西泠版 四年级书法上册 11.集字临摹练习 教案

西泠印社版四年级上册书法教案 第十一课 集字临摹练习 课题 ：集字临摹练习 学习领域：书法艺术 课时：1课时 教材分析： 本课选自西泠印社版的四年级上册第十一课，本课授课内容是对前几课临帖效果的一个检测，也给学生普及书法常识，同时可以提高学生的学习兴趣。 教学目标 ： 了解书法创作常用的创作形式。 2、以“书为心画”为内容创作一幅作品。 教学重点与难点 ： 重点：了解条幅和团扇的创作形式。 难点：熟知书为心画四字的书写特征。 学情分析： 本课所面对的是刚升到四年级的学生，他们通过三年级的学习，对多宝塔碑已经有了初步的了解，他们的接受能力比较强，教师通过示范和个别指导，使学生增加临帖的精准度，通过集字的练习可以增加学生的学习兴趣，并且使其有成就感。 材料准备： 毛笔、墨汁、笔洗、宣纸、印章、多媒体等 教学过程： 复习旧课： 同学们好！通过一段时间的学习，我们掌握《多宝塔》字体的结构及书写特点，那么我们的学习效果怎样呢？今天我们就来检验下。我们将采用集字创作的方式来创作一幅书法作品。今天我们还要了解书法作品的常用形式，利用所学知识完成一幅书法作品。 同学们有没有信心？ 好，来看我们今天要学习的课。 新课学习。 出示“书为心画”四字，（西汉杨雄《法言》） “书为心画”四字是西汉杨雄《法言》一文中的句子，大概意思是说：一个人的语言，反映其内心境界;一个人的字迹，反映其德行品性。 下面我们来欣赏一下同一内容的不同书风。首先看这幅是集唐代书法家褚遂良的字，褚遂良的字端庄秀丽，世人称为“褚体”。大家看这幅集字作品是元代大书法家赵孟頫的字，赵孟頫的字结字宽绰秀美，世人称为“赵体”。同学们可以比较两幅书法作品的迥异的艺术特点，试着分析一下两位作者的性格特点和书写状态。 2、分析四字的结构特点。 学生分组讨论“书”字的结构特点。 ①书：为上下结构，上宽下窄；这个字横画较多，要注意长短变化处理，横画间距匀称，长横左右伸展平衡重心，中竖直挺粗壮稳固重心；下部“日”中间一横与左右笔画不相连。教师示范书写。 学生分组讨论“为”字的结构特点。 ②为：首点为圆点，撇画直挺，横向笔画间距均匀，下部四点大小有变化，左低右高。教师示范书写。 学生分组讨论“心”字的结构特点。 ③心：笔画少，字形较小，笔画较粗，卧钩向右下斜，三点向右上斜，斜中求正。教师示范书写。 学生分组讨论“画”字的结构特点。 ④画：横向笔画较多，要注意控制间距，长短变化丰富，第二笔横画最长，左伸右展，最后一笔横画长度次之，中竖粗壮直挺中正，支撑整个字的重心。教师示范书写。 书法创作常用的表现形式 通过单字的练习，同学们对所要书写的四个字有了初步的理解，下面我们进入到集资创作的环节，哪位同学能说说你在生活中见到过哪些书法作品的形式？ 对，常用的形式有团扇、斗方、条幅、横批，我们今天采用其中的两种形式，团扇和条幅进行创作。下面每小组选择一种创作形式进行集字创作，完成后分小组展示。 4、学生创作，老师巡回辅导（古琴背景音乐） 学生书写练习，教师辅导，并提示学生书写要点。 练习完成后，每一小组选取一种形式，每人下一个字，完成后拼接成衣服完整的作品。 二、课堂书写展评。 采用自评和小组互评的形式品评一下学生作品。 学生展示完成。 教师总结：文字内容完成后，一件完整的书法作品还要有落款和印章。（教师将示范的作品加上落款，钤上印章，展示一幅完整的书法作品） 三、课后拓展 通过今天的学习，同学们了解了书法的表现形式，书法水平的提高，贵在掌握方法后勤加练习。课后可以试着完成以“政通人和”为内容的一幅集字创作 板书设计 第十一课 集字临摹练习 书为心画（西汉 杨雄 《法言》） 书法创作的一般形式 ... ...