《横折弯钩》教学设计 教学目标： 1. 引导学生发现横折弯钩的形态特点，掌握横折弯钩的书写技巧和书写要领。 2. 使学生初步掌握范字“九”、“旭”的临写方法。 3. 在写字过程中，让学生感受到书法的形态美、文化美，激发起学生浓烈的写字兴趣。 教学重点：了解横折弯钩的形态，行笔方向和书写方法。 教学难点：掌握横折弯钩的特点，书写方法及在例字中的变化应用。 教学用具：毛笔、墨汁、书写纸、瓷碟、毛毡 教学时数：1课时 教学过程： 一、开始准备阶段 1. 规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。 2.起立活动肩、肘、腕。 3.纠正坐姿，静坐，平稳情绪。 二、复习竖弯钩，谈话导入 1.出示竖弯钩，学生书空，忆运笔方法。 竖弯钩又叫浮鹅钩，先写竖画再朝右转，作微带弧状的横向笔画，末端顿笔再向上出钩。 2.出示“九”、“旭”，学生分析出现的竖弯钩与之前学习的竖弯钩是否相同。 3.教师小结，提出新的笔画“横折弯钩”，板题，明确学习内容。 三、对比观察，归纳要领 1.学生自读，了解横折弯钩的形态特点。 横折弯钩，是由横画和竖弯钩组合而成的笔画，在字中多为主笔。 2.横折弯钩与竖弯钩在写法上的异同。 横折弯钩比竖弯钩多一个短横，横和竖的衔接处竖要藏锋。 四、初步表现，尝试练习 1.展示“横折弯钩”的运笔步骤示意图，学生书空，体会笔顺。 2.教师演示写法，提示起笔、行笔和收笔书写要领。 先逆锋起笔写横；提笔另起向上，逆锋入笔；折锋向左下力行，渐行渐轻；提笔右转，渐行渐重，笔势带弧；向上挑出钩。 3.学生尝试临写，教师巡回指导。 4.选出有代表性的笔画，对照书写要领，学生点评。 五、范字辨析，演示临写 1.范字“九” （1）“九”可以拆成什么笔画与横折弯钩的组合？ （2）请两学生上板分别书写“撇”、“横折弯钩”，组合成“九”。 （3）学生对比教材“九”的范字，观察“撇”的粗细长短，“横折弯钩”的书写。 上窄紧缩，下宽伸展。撇粗短，横折弯钩的横斜短，竖弯钩长且有弧度。 （4）教师范写。 （5）学生练写“九”。 2.范字“旭” （1）学生读书上“旭”的写法。 （2）观察范字，教师引导学生读贴。 字形扁方，撇粗短，横折弯钩横画短，竖弯钩先向左下略带弧度写 竖，再右转写横，稍带弧向右伸，钩脚朝上。“日”部写小靠上，外紧内松。 （3）教师示范书写。 （4）学生练习临写，教师巡回指导。 3.学生自评，教师点评。 六、对比欣赏，拓展提高 观察不同书法家书写的“九”字，对比横折弯钩在欧体、柳体、赵体中的不同形态。 学生根据自己的直观感受回答，教师根据学生学习情况进行总结。 七、结束整理，课后练习 1.先将笔上的墨汁在砚台掭干净，然后分组进行书写用具的清洗，保持人 与环境的清洁。 2.力求做到每日一笔一划认真书写30字。 七、板书设计 8.横折弯钩 乙 九 旭 （范字） 3 ... ...
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