《书联迎春》 教学设计 一、教学目标 1.知识目标： （1）了解春联的来历。 （2）感知春联的形式美。 （3）感受春联的内涵美。 2.能力目标： （1）学习欣赏春联。 （2）尝试现场写春联。 3.情感目标：从春联中汲取中华文化精髓，热爱祖国的语言文字。 二、教学重点、难点： 重点：感知春联的形式美，感受春联的内涵美。 难点：现场写春联。 三、教学方法：教师讲述 学生动手实践 四、教学准备：课件 春联纸 毛笔 墨汁 五、课时安排：一课时 六、教学过程 ： 欣赏音乐视频《贴春联》 激情导入：随着一曲热闹的贴春联歌，我们感觉到春节的脚步越来越近了。每年新春佳节，无论城市还是农村，家家户户都要张贴大红———春联 质疑：春联是怎样产生的呢？ 看视频———春联产生的故事 学生观看视频后提问：从刚才的视频中，你了解到了关于春联的哪些信息？ 学生回答。 根据学生的回答，教师补充： 早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗,以驱鬼压邪。到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。入清以后，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。 后蜀国国君孟昶（chang）书写“新年纳余庆，嘉节号长春。”开创了我国张贴春联的先河。 到了宋元时代，在桃木板上写对联，已经相当普遍了。王安石的《元日》诗中写的“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”就反映了每到除夕之日，家家户户挂桃符的盛况。 “春联”一词的出现，则是在明代初年。 春联的内涵美 1、追问：古时候的春联是用来驱鬼压邪的，那么现在的春联又反映什么内容呢？ 2、学生回答：表示对美好生活的祝愿，希望来年生活大吉大利。 3、读一读，小组合作完成作业单中的连线题。 a、描绘美丽的春光。 家家致富家家乐， 处处迎春处处歌。 b、展现祖国欣欣 艳阳照大地， 向荣的景象。 春色满人间。 c、歌颂劳动人民 祖国与天地同寿， 幸福美好的生活。 江山与日月争辉。 d、表达人们对新 四化宏图展， 的一年的美好祝愿。 九州春意浓。 4、学生回答，完成连线题。 （四）春联的形式美 1、同学们读这些春联的时候，有什么感觉？ 2、谈话过渡： 春联不仅内容意义深刻，而且它在语言的形式上有他独特的魅力，读春联往往会使人享受到汉语起伏有致的形式美。 3、 请同学读读下面的春联： 绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年 4、春联有什么特点？教师引导学生观察。 5、春联的特点：板书：对仗 a、字数相同 b、词性相同 6、怎么区分上下联？ 1、 假如老师不小心把上联下联打乱了顺序，怎样来区分？（出示打乱的春联） 平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平 春回大地千山秀，日照神州百业兴。 2、讲述：平声是指现在的一、二声；仄声是指现在的三、四声。 3、分析所出示的春联的平仄声，找出春联的特点。 4、讲述：上联的最后一个字是仄声，下联最后一个字是平声。 板书春联的特点：c、平仄相反，仄起平收 5、学生分析下面的春联的平仄关系，并判断上下联。 仄仄仄平平仄仄 平平平仄仄平平 又是一年芳草绿， 依然十里杏花红。 6、练一练，给春联找朋友。 物华天宝年年好 放歌高唱好河山 举杯喜迎新岁月 半含冬景半含春 柳垂千丝三江绿 人杰地灵处处春 几点雪花几点雨 梅开万树万岳红 7、讲述：老师过年的时候也准备了一副春联，请同学们欣赏： 家家致富家家乐，处处迎春处处歌 8、过年时贴起来的话，还缺什么？（横批） 9、配横联 （请同学们为这幅春联配上一副横联。） 10、讲述横批的古今写法（由右往左，上下联贴时也是由右往左。现代的正好相反，也还有人沿用古代的方式） （五）认识门心联 ... ...
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