得道多助，失道寡助 八年级语文上册教学课件 人教部编版 学习目标 1.掌握字词，了解作者、文体。 2.疏通文意，理清课文思路。 3.理解“得道多助，失道寡助” 的含义，并从中受到教益。 走进作者 孟子，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。 《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。《得道多助，失道寡助》选自《告子》。 作品简介 《孟子》是儒家的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想观点和政治活动的书。共七篇，是孟子和他的弟子万章等合著的。《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合称“四书”。 《孟子》的思想核心是“仁”、“义”，提倡“仁政”，是孔子思想的发展。《孟子》是以记言为主的语录体散文，其中有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，?对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。 写作背景 春秋战国时期，社会发生大的变革。孟子处于各国新兴封建势力先后进行变法的战国中期。据《史记·孟轲荀列传》载：“当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜强敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连衡，以攻伐为贤，而孟子乃述唐、虞三代之德，是以所如者不合。”孟子称颂所谓尧舜禹汤文武周公之世，主张“法先王”，行“王道”、“仁政”。在列国纷争和人民斗争不断发展的形势下，孟子看到了人民力量的巨大，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”(《尽心》)的看法，强调统治者应重视人民的作用，这在当时有一定进步性。 文言知识 夫 郭 粟 寡 戚 畔 疆 fú guō sù gu? qī pàn jiāng 读准字音 古今异义 1.郭 古义：外城 今义：姓氏 2.池 古义：护城河 今义：池塘 3.去 古义：离开 今义：到……去 4.亲戚 古义：内外亲属 今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。 古今异义 5.委 古义：放弃 今义：委任 6.域 古义：限制 今义：地域 7.是 古义：这 今义：判断动词 畔通“叛”，背叛。 亲戚畔之： 通假字 精读文本 这篇短文的论点是什么？ 作者开篇直接提出中心论点： 天时不如地利，地利不如人和。 这一观点与孟子的什么主张相符？ 主张：仁政。 “道”是什么？它和“人和”有何关系？ “道”即指仁政。“得道”就是施行仁政。施行仁政则“多助”，“多助”则“天下顺之”，这就是“人和”，即得到人民的支持和拥护。 “人和”的实质是什么？ 得“人和”的最佳局面是？ ①在于“得道”，即施行仁政，取得人民的支持和拥护。 ②天下顺之。 作者得出了什么结论？ 得道者多助，失道者寡助。 （主旨句） “战必胜”的根本原因是?（原文） 得道者多助。 孟子认为怎样才能“得道”？ “得道”的结果怎样？ ①域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 ②天下顺之。 本文结尾在全文中有何作用？ 深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。将“人和”的重要意义论说得十分透彻，总结全文，深化了中心。 文中“君子”指的是？ 施行仁政的人 或原文：“得道者”。 作者运用了什么论证方法？ 对比论证、类比论证 主旨概括 本文不是论战争，而是论述战争中民心向背的问题，指出“人和”才是克敌制胜的首要条件，即借战争论述施行“仁政”的重要性。 写作特色 层次清楚，结构完整，论证严密，并使用举例论证、对比论证，善于说理。 运用排比、对偶、顶真等修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力、感召力。 拓展延伸 “得道多助，失道寡助”这句话，本是战国时期讨论 ... ...
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