写作 写人要抓住特点 结合本单元学过的课文，体会细节描写对于塑造人物的作用。 掌握刻画人物的方法，学会抓住特征刻画人物。 培养善于观察、善于积累的习惯，能够将人物的信息准确、形象地描述出来。 目标导航 写人要抓住特点 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 典型与细节 抓住外貌特征，做到写谁像谁 把握语言风格，避免众口同腔 推敲个性特征，精选恰当动词 透过表层现象，再现人物内心 提炼典型事件，抓住细节刻画鲜明个性 包括人物的容貌、体态、神情、服饰等。 适当运用夸张、比喻等修辞手法，注意描写眼睛。 要性格化，符合人物身份；能表现人物的思想感情，反映心理活动；要简洁、形象（说了什么、怎么说的） 准确选用动词，细绘连贯动作，精心修饰动词。 方式有直接描写、间接显示（内心独白、表情描摹、展开联想） 选择有代表性、能反映人物特征的事件详写。 写作指导 一、片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！ 题文展示 思维导图 “画”肖像 身材 五官 发型 皮肤 衣着 胖 中等 瘦 眉毛 眼睛 鼻子 耳朵 嘴巴 板寸 齐刘海 偏分 白 黑 整洁 不修边幅 猜猜他是谁 他个子高高的，身子圆圆的，走起路来一摇一摆，远远望去像极了一只憨态可掬的企鹅。走近了，你会看到，他那圆润的脸蛋弹性十足，一双眼睛眯成一条缝，一对厚大的耳垂挂在圆圆的脑袋两边，还有一张小巧的嘴巴安放在圆脸上。他还有 抓住人物走路时的动作，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了人物的整体特征。 例文展示 一个圆圆的肚子，在我们说他胖时，他常摸着自己高挺的将军肚自嘲地说：“‘宰相肚里能撑船’，我这是有度（肚）量。”他就是这样一个自信的“胖子”，一个幽默的“胖子”，当然他还是一个好学的“胖子”。他就是——— 简洁的语言描写，表现了人物幽默的特点。 从自信、幽默、好学三个方面总括人物的特点。 例文展示 名师总评：这个片段通过对人物外貌的细致描绘，勾勒出了一个憨态可掬的“胖子”形象。简单的动作，幽默的语言，展现了这个“胖子”的特点，凸显了他鲜活的个性。 二、将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文，题目自拟。不少于500字。 思维导图 扩写片段 1.传神的肖像（外貌）描写，展现人物外在特点 2.选择典型事件，凸显人物内在特点 3.运用各种描写方法（动作、语言、神态等）给人物增色 我的新同学 迈入了初中生活，所有人的脸都是那么陌生。最先给我留下深刻印象的，便是李子恒了。 开门见山，直接交代自己描写的对象。 例文展示 他个子高高的，身材圆滚滚的，像只可爱的企鹅。他还有一个软软的大将军肚，摸起来很舒服。他那肥肥的脸蛋十分具有弹性，一对大耳垂，加上一双快眯成一条缝的眼睛，模样真是逗极了。 外貌描写。从不同角度展现新同学的外貌特征———胖”。描写生动、形象，具有典型性。 他是一个自信的“胖子”。每次考试之后，当我们向他问起：“你觉得你考得怎么样？”他总会呵呵地笑起来，用手摸一摸自己的肚皮，并自信地说：“以我的能力，一定能考到满分！”“那你是怎么确定的呢？”这时他则会笑而不语。当考试成绩公布后，无论好坏，他都会信心满满地说： “我会继续努力，取得进步！”这使我暗暗地给他竖起大拇指，表示佩服。 他是一个好学的“胖子”。在班里，同学们很少主动跑去向老师提问，而他却总是抱着课本，拿着笔和草稿纸走到正在批改作业的刘老师的身边问问题。那天下午，我坐在座位上看书，一抬头看见李子恒在与刘老师讨论题目，还用红笔画了圈，可以看出 通过语言描写，表现新同学李子恒自信的特点。 对比，把李子恒和班里其他同学进 ... ...
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