外研版三起点Book 5 Module 9 Unit 2 I feel happy情感教学活动设计

Book 5 Module 9 Unit 2 I feel happy情感教学活动设计 任务教学设计简析 本活动设计为新标准英语外研（三起点）Book 5 Module 9 Unit 2 I feel happy的任务教学过程设计。本模块主要是谈论自己亲身经历某事的一种心情和感觉，通过别人的询问和自己的描述来表达自己真实的感情，前面一课以对话的形式展开话题，询问对方的心情学生已经初步掌握了句型Are you feeling sad 及其答语Yes, I am\ No, I am not. 根据《国家英语课程标准》，建议教师尽量采用“任务型”的教学途径的要求及本单元的主题和学生的实际情况，我给这节课制定的任务为“调查好友今天发生了什么事情以及发生某事后的感受和心情”。本课采用任务教学法，力求使学生在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流及合作的能力，体验用英语学习，学会用英语做事的过程，从而提高综合语言运用能力。 教学目标 （一）任务教学目标 询问好友今天发生了什么事情以及发生某事后的感受和心情。 （二）认知目标 1、掌握help(helped)、win(won)、lose(lost)、find、smell等单词。 2、掌握tired, happy, sad, angry, bored, thirsty, hungry等形容词，并能熟练运用。 （三）能力目标 1、能熟练运用句型Are you feeling sad 及其答语Yes, I am\ No, I am not.询问他人心情和感受。 2、能熟练运用句型How do(does) you(he\she) feel 及其答语I(He\She) feel…询问别人和描述自己的感觉和心情。 （四）情感目标 能了解别的心情和感受，多为别人着想，从而形成为他人着想的意识。 教学过程 STEP 1 Warm-up Say a Chant 学生work in pairs共同说唱师自编的chant. 边说边做动作（如说I的时候则用手指着自己，说You的时候则用手指着对方，并做出相应的感觉和感受的表情或动作：happy笑一笑，angry皱皱眉，hungry捂捂肚子……）。 I feel happy, you feel happy, happy, happy, very happy. You feel angry, I feel angry, angry, angry, very angry. I feel hungry, you feel hungry, hungry, hungry, very hungry. You feel thirsty, I feel thirsty, thirsty, thirsty, very thirsty. … 【设计意图】通过热身活动的说唱，学生边做动作边chant快速吸引其注意力，并提高学生学习主动性，提高学习的效率。 STEP 2 Lead-in 1、T: You did a very good job! Boys and girls, look! What’s this 师出示数张表示感受和心情的图片，学生辨认: T: How do you feel (随机出示心情图片，学生辨认。) Ss: I feel tired\ happy\ bored\ sad\ hungry… 两人一组模仿老师，操练本句型及其回答。 选两组优秀学生上台表演。师给予表扬和鼓励 2、操练完毕后，师将学生分为两组，告诉学生，在后面的学习中如果回答对老师提出的文本问题（对应文本的五种心情和感受）的组获得相应的表情贴在黑板上。获得的表情图片多的组获胜。初步调动学生的主动性和积极性，为学生制造紧张的竞赛情景。 【设计意图】以小组竞赛的机制充分调动学生的积极性和主动性，制造紧张的竞赛环境，提高学生的注意力和学习效率，同时利用表情图片进行巩固tired, happy, bored, sad, hungry等形容词，不断操练，达到运用得心应手的水平, 并为接下来STEP 3的文本学习铺垫。 3、 任务呈现 交给大家一个小小的任务：在学习完课文后，用所学知识去询问你的好友今天发生了什么事情以及事后的感受和心情。 T: Boys and girls, let’s prepare for the task first, OK 设计意图：任务型的课堂教学中教师在教的过程中要做的首要环节就是呈现任务，让学生在任务的驱动下学习语言知识和进行技能训练。 STEP 3文本学习 1、PPT出示我在田地里（农场）帮grandfather干活的图片，自然导入文本的学习。 T: Now, boys and girls, look! Wh ... ...