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课件网) --教学模式的行动研究 看图回答： ⑤ 任意摸出一个球，几号纸箱摸出红球的可能性比摸出蓝球的 可能性要小？ 1 2 3 4 5 ① 任意摸出一个球，几纸箱能确定摸出的球一定是红球或蓝球？ ② 任意摸出一个球，几号纸箱不确定摸出的球是红球还是蓝球？ ③ 任意摸出一个球，几号纸箱摸出红球的可能性与摸出蓝球的 可能性是一样的？ ④ 任意摸出一个球，几号纸箱摸出红球的可能性比摸出蓝球的 可能性要大？ ③ 当正、反面出现的次数越接近时，我们就说出现正、反面的可能性怎样？ 围绕下列问题精读例1 ① 从例1表 ② 的数据中，你发现了什么？ ② 为什么当抛的次数越多时，正面或反面出现的次数越来越接近总次数的一半？ 猜想： 什么情况下可能性是相同的？ 在一个 整体中 数量 相等 可能性 相同 围绕下列问题学习例2 ① 写出例2 ① 与 ② 的答句。 ② 思考并讨论： 什么情况下可能性大？什么情况下可能性小？ 2、有10个球，球上分别标着1~10这十个数字，标号为1、2、3的为红色球，其余为蓝色球。 1 2 3 10 9 8 7 6 5 4 1、将这10个球放入袋中，任意摸出一个球，摸出的红色球可能性大，还是蓝色球的可能性大？ 因为摸出每个球的可能性是相同的，袋子里的蓝色球比红色球多，所以摸出蓝色球的可能性大。 答：摸出蓝色球的可能性大。 2、如果将标号为1~6的球放入袋子中，任意摸出一个球，摸出的红色球可能性大，还是蓝色球的可能性大？ 因为摸出每个球的可能性是相同的，袋子里的蓝色球与红色球一样多，所以摸出蓝色球与红色球的可能性是相同的。 答：摸出蓝色球与红色球的可能性是相同的。 1 2 3 4 5 6 猜想： 可能性大小的一般规律 在一个 整体中 数量 多 相等 少 可能性 大 相同 小 实验（一）掷数点块 1、有没有容易掷出的点数？ 2、如果再掷一次数点块，你能确定肯定会 出现哪个点数吗？ 为什么掷数点块时，点数1，2，3，4，5，6出现的可能性是相同的？ 可能性大小的一般规律 在一个 整体中 数量 多 相等 少 可能性 大 相同 小 应 用 ① 足球裁判用抛硬币的方法决定谁先开球，这样公平吗？ ② 这样决定派谁去看戏公平吗？你认为怎样做才算公平？ 老师只有一张戏票，小巧与小胖都想要，于是老师就用抛数点块的方法决定派谁去。如果点数大于3的就派小巧去，反之就派小胖去。 练 习 1、填空： ① 布袋里有5个红球、5个黄球，任意摸出一个球，摸出红球与黄球的可能性（ ）。 ② 布袋里有6个红球、5个黄球，任意摸出一个球，摸出（ ）球的可能性大，摸出（ ）球的可能性小。 ③ 纸箱里有9个球，分别标有1~9的数字，任意模出一个球，摸出标有数字“2”的球与标有数字“9”的球可能性（ ）。 相同 红 黄 相同 ④ 纸箱里有7个球，分别写着1~7的数字，小胖从纸箱里任意摸出一个球，摸出写着数字1的球与写着数字7的球可能性（ ）；摸出摸出写着数字大于4的球与写着小于4的球的可能性（ ）；摸出写着数字大于4的球的比写着其它数字的球的可能性（ ）；摸出写着数字小于4的球比写着其它数字的球的可能性（ ）。 相同 相同 小 大 ⑵、用画有“、□、△”图案的9个球放入布袋后，任意摸出一个球时，满足下列条件： ① 摸出画有“”图案的可能性最小。 ② 摸出这三种图案的可能性一样大。 ③摸出画有“△”图案的可能性最大，摸出画有“□与”图案的可能性一样大。 □ □ □ □ △ △ △ □ □ □ □ △ △ △ △ △ △ △ △ □ □ 总 结 1、通过今天这堂课的学习后，你获得了哪些新的知识？ 2、如何判断可能性的大小？ 再 见！ ... ...
