《16集字练习》教学设计 教学目标： 理解“言必信”的意思，知道出处。开阔学生的眼界，丰富学生的知识，了解中国的传统文化。 学会书写“言”“必”“信”这三个字。通过读帖，引导学生仔细观察每个字的特点，总结出书写方法。 利用“言”“必”“信”这三个字书写作品，使学生对点画、结构、章法有一定的认识和了解，让学生对祖国的书法艺术有更深的体会。 教学重点： 理解“言必信”的意思，教育学生言而有信，说到做到。 理解书写要点：“言”横画间的距离；“必”整体平稳，三点形态各异，笔画之间互相呼应；“信”左窄右宽，左右错落而整体和谐。 教学难点：利用“言”“必”“信”三个字书写作品。 教学过程： 一、组织教学 准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、导入： 1.板书课题：请你回忆一下什么是集字？（指将前代某一书法家的字迹搜罗并集成的书法作品。） 2.导入新课：看，老师带来了一幅作品，这节课我们利用集字的方法来书写作品，好吗？（出示作品） 三、理解“言必信”的意思： 指名读：“言必信，行必果”出自《论语·子路》，意思是说话一定要讲信用，做事一定要果断。这样的人有责任心，值得信赖。我们应该从每件小事做起，言而有信，说到做到。 四、学习书写“言”“必”“信”三个字。 1.引导学生分析“言”的用笔与结构特征。 观察：“言”字书写时有哪些特点？（中正） 教师讲解：“言”字，首点居中，第一横最长，第二横和第三横禹“口”字上部的横依次增长，并且和上面的首点中间对齐，横画之间的间隔距离相同，横画向右上倾斜。 2.引导学生分析“必”的用笔与结构特征。 （1）“必”字书写时有哪些特点？ （2.）向学生强调“必”卧钩的书写角度。（注意平衡） （3）教师讲解：“必”的外轮廓近似于菱形，整体较为平稳，书写时注意笔顺，卧钩的弧形比较大，中间撇和下面卧钩的交叉点偏左，三点形态各异，笔画之间互相呼应。 3.引导学生分析“信”的用笔与结构特征。 （1）观察“信”字的形态特征。（结实） （2）讲解：“信”字左窄右宽，单人旁的竖与“言”的长横形成穿插，构成整个字的骨架，第一横最长，二、三横和“口”字上部分的横依次增长，并且与上面的点中间对齐，横画之间的间隔距离相等，整体稳定。 4.书写练习，评价： （1）观察“言必信”的写法（微课出示） （2）学生书写练习，教师巡视指导。（播放音乐） （3）评价：选出代表性的习作 运用希沃5向全班展示（优秀的、一般的、较差的要兼顾） 五、利用“言”“必”“信”书写作品。 1.复习书法作品的书写形式：斗方、对联、条幅（课件出示）。简单介绍提款和盖章。 2.教师讲解书写要求 横向牌匾式的书写方法。“必”字较扁，因此字的底部应该比“言”和“信”略高些。“言”和“信”略高些。其中的“言”部在笔画形态及整体姿势上是有区别的。书写时注意将三个字写得大小一致。也可以将这三个字书写成纵向条幅，注意字和字之间的距离，让整体更协调。 3.学生动笔先描红，再临写作品。 4.评价，先自评，再互评，最后全班点评。以鼓励为主。 六、总结：同学们书写特别认真，同时老师希望同学们做事时，要言而有信，说到做到！ ... ...
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