《独一无二的我》教学设计 一、设计理念 心理健康的标准之一是个体能正确地认识自己、悦纳自己。让学生正确认识自我、悦纳自我，是心理健康教育的重要内容之一。本课主要通过一系列的活动让学生认识和体会每个人都是独一无二的，也就是要让学生有一个良好的自我意识。自我意识是指每个人对个体的自我认识，它不仅包括对自己与他人相似性的认识，更包括对自己区别于他人的独特性的认识。只有这样，个体对自己的认识才是全面的、准确的。自我意识是心理健康教育的核心，它在儿童青少年成长中起着不可估量的作用。自我意识制约着个体的情感、意志、行为、和人际关系，自尊、自爱、自信是保持心理健康、走向成功的基本条件。 二、教学目标 （1）通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。 （2）通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。 （3）培养学生的自信心。 三、教学重、难点 教学重点：通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。 教学难点：通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。 四、教具、学具准备 多媒体课件、优点放大镜工作纸每人1张、名片每人一张 五、过程设计 （一）谈话导入，揭示课题 1、请问我们班谁跑得最快？谁的字写得最漂亮？谁最会唱歌？（抽生说） 2、为什么大家都知道得很清楚呢？那是因为我们每个人都有自己的特点，今天我们就一起来认识自己--独一无二的我。 过渡语： “世上没有两片相同的树叶”，同样，世上也没有两个完全相同的人。每一个人都有自己的独特之处。 师：同学们，上课前老师让你们猜个謎语，看谁最快说出答案？好吗？ 生：好。 师：十个好朋友，五个在左，五个在右，你有我有大家有，只会做事不会开口。生：手 师：对，就是一双手。手指上一条条的纹路叫指纹。指纹是胎儿出生前一个月左右时形成的，后来指纹一直不会变，即使因烫伤而新长在皮肤上仍是原来的指纹。 师：（实物投影）看，这是老师的指纹，你们看指纹是一圈一圈，谁愿意上来印印自己的指纹？（请三位学生上台） 师：看看我们三人的指纹一样吗？ 生：不一样。 生：老师你的是一圈圈的，她有的弯有的圈。 师：据报道：世界上没有相同的指纹。多神奇呀！指纹可以辨认我们的身分，让我们独一无二。 出示课题《独一无二的我》 2、指纹的作用：（破案、指纹锁、身分辨别） 师：你们知道指纹有什么作用吗？ 生1：我看到妈妈到银行保险箱去拿东西的时候需要用指纹。 师：指纹可以代替密码。 生：如果是香港公民的话，可以用指纹过关。 师：指纹可以辨别身分。还有吗？ 师：有看到蓝猫吗？ 生：我看过，我看过。 师：动画片里是否有一节是说蓝猫利用指纹破案的？ 生：我记得我记得…… 师：指纹也许还有其他的作用，相信在我们以后的生活当中我们都会发现得到。 3、出示低年级学生作的指纹画。 师：同学们，你们看，那是低年级的小朋友利用指纹所作的画，感觉怎样？ 生1：很漂亮。 生2：很可爱。 生3：很零乱啊！ 师总结：虽然我们每个同学的指纹都不一样，但是却能组成一朵朵美丽的鲜花。 二、声音独一无二 师：实际上我们之间还有很多地方是不一样的。让我们先一起来做个游戏：猜声音。（课件）游戏规则：请一位同学上来背对大家，下面的同学叫他的名字，请他猜谁在叫他，猜对了，我们掌声鼓励，猜错了就继续猜。 （提问六位同学） 提问：为什么刚才每个同学都猜对了？ 生1：因为我们都认识他。 生2：因为我们天天都在一起，我们熟悉他的声音。 PPT展示：小故事：《小胖的一家》 （二）活动体验 活动一：故事与讨论： 1、听故事：《小胖的一家》 ... ...
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