《竖心旁》教学设计 教学目标 1.学会竖心旁及相关例字的写法，提高学生的书写能力。 2.运用米字格来书写竖心旁，运用找对应点的方法学习的结字规律。 3.培养学生的书写兴趣，培养良好的书写习惯。 重点和难点： 1.重点：学习竖心旁的写法。 2.难点：带有竖心旁的字在米字格中的位置。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝。在历史长河中，涌现出许多杰出的书法家，你们知道哪些古代书法家？ 【生列举书法家】 请同学们看大屏幕老师这里有几张古代书法家写的字，谁能给他们对号入座呢？ 【出示课件：颜真卿（勤礼碑），柳公权（玄秘塔），欧阳询（九成宫）图片。让学生选择连线。】你们都喜欢谁的字呢？生回答。 二、揭示课题，导入新课 1、老师也喜欢其中一位书法家欧阳询的字。 【师选九成宫集字】 2、请同学们观察这三个字你发现他们有什么共同的特点了吗？ 【左右结构，都有竖心旁。】 3、那么今天老师将带领大家一起来学习竖心旁。 【揭示课并板书（第六课、竖心旁）】 三、讲解示范 （一）竖心旁的写法 1.学生尝试 请同学们观察例字，我们在书写竖心旁时应注意什么？ 请拿出笔写一个竖心旁。 投影展示学生作业，引导学生讲评。 2.教师范写 （1）竖心旁的第一笔竖点圆润饱满第二笔侧点起笔略高，用笔先轻后重。两点左低右高，相互呼应。 （3）垂露竖位于两点之间，起笔、收笔稍重，微微右倾。 （4）书写竖心旁时，注意要与右边部分的高低长短搭配。 【师并板书：呼应、轻重、搭配】 学生改进练习。 （二）“———字的写法 1.自主临写 学生尝试临写 2.教师范写 怀：上竖与下面竖提应在竖中线上，且上下对正。下面撇与点应对称。 3.自主改进 （三）自学“惟、性” 1.学生练写（一遍） 2.播放视频 3.改进练习 （1）课件出示怀、惟、性的书写视频。 （2）学生练习。 【学生每字写两个】 4.展示评价 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。 【大小、结构、粗细变化】 5.教师点拨 惟：单人旁，撇粗，竖细。四横等距，前三横虚接，最后一横实接。注意点的变化。（平行等距，虚实结合） 性：三横等距，撇短，竖出头较长且粗。右半部分“生”部整体向上。（平行等距） 通过书写练习你发现了什么？ 【引导学生说出三个字中的竖心旁的形态各不相同，这样写的好处是使相同的字及偏旁同时出现时不显得呆板、生硬，让人感觉更加灵动。】 【师并板书：变化】 通过刚才的发现，让我们再把每个字再写三个。注意竖心旁的形态变化。 6.提高练习 每个字写三遍，要求写准第一笔，气脉一贯。中间不要蘸墨。 4、评出小小书法家。 【学生台前展示，台下学生给予鼓励】 六、知识拓展 请同学们课后在《九成宫醴泉铭》中再找几个带有竖心旁的字写一写，给大家分享一下 板书设计： 第六课、竖心旁 呼应 轻重 搭配 变化 ... ...
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