西师版数学五年级（上） 第1课时 可能性（1） 可能性 6 1.能在活动中初步体会到有些事件的发生是不确定的，并在具体的情境中能用“可能……也可能”来描述生活中的不确定现象。能知道不确定事件有几种可能的结果。 2.体验数学与生活的联系，培养猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力。 学习目标 【重点】 在具体活动中，体验生活中的不确定现象，能判断事件发生存在几种可能性。 【难点】 能用比较规范的数学语言对不确定现象 进行描述。 同学们，如果我们班马上要转来一位新同学，猜一猜，是男同学还是女同学？为什么？ 课堂导入 可能是男同学，也可能是女同学。 不能确定，因为从性别上看，不是男生就是女生。 今天咱们来学习，不确定事件发生的可能性。 我们来玩一个抛硬币的游戏吧！ 硬币落地后，是正面向上还是反面向上呢？ 我知道，抛1枚硬币，落地可能是正面向上，也可能是反面向上。 探究新知 1 哪个班先开球？ 比赛前，裁判用掷硬币的方法来决定谁先开球。 (教材第99页例1） 你认为哪个班会先开球？为什么？ 可 能 的 结 果 正面朝上 反面朝上 五(1)班先开球 五(2)班先开球 掷硬币 所以比赛前可约定，比如：正面朝上五（1）班先开球，反面朝上五（2）班先开球。 掷硬币的结果不确定，可能是五（1）班，也可能是五（2）班。 因此哪个班先开球是不确定的。 想一想，生活中还有哪些事情的发生是不确定的呢？ 过马路的时候，遇到红灯还是绿灯。 明天是晴天还是雨天。 老师提问学生问题，抽到男生还是女生。 2 用抽签的办法决定哪一组去，有几种可能的结果？议一议，有哪几种可能的结果。 从我们班上抽签决定一组同学去参加游园活动。 我们班有4个小组，会抽到哪一组呢？ (教材第99页例2） 有4种可能的结果，可能是第1组，可能是第2组，可能是第3组，也可能是第4组。 课 堂 活 动 1.猜一猜，转一转。 (1)先猜一猜转盘中指针可能落在哪一个区域，再转一转。 (教材第99页课堂活动第1题） 可能落在红色区域； 可能落在蓝色区域； 可能落在黄色区域。 (教材第99页课堂活动第1题） (2)转盘中的指针停下来可能会指向哪里？有几种可能？说说你的想法。 (教材第99页课堂活动第1题） 可能指向小狗所在区域； 可能指向小猪所在区域； 可能指向小羊所在区域； 可能指向小兔所在区域。 (教材第99页课堂活动第1题） 2. 8个小朋友玩“击鼓传花”游戏，花传到谁手里谁就表演节目。议一议，有几个小朋友可能表演节目。 8个小朋友参与游戏，8个小朋友都有可能表演节目。 (教材第100页课堂活动第2题） 课堂练习 1.下列事件是可能性事件的是（ ）。 A.地球上苹果会落地 B.钟表上时针一天转两圈 C.明天会下雨 C 2.把0～9这十张卡片和匀后倒扣，从中任取一张。抽出卡片数字小于4的可能性比大于4的可能性（ ）。 小 0～9中比4小的数有4个，比4大的数有5个，所以抽出数字小于4的可能性比大于4的可能性小。 （教材第101页练习二十六第1题） 3.说一说自己小组有多少位同学。如果用抽签方法选1位同学在班上发言，谁会去发言？在纸片上写名字，做几个纸团，试一试。 （教材第101页练习二十六第2题） 4.1只飞鸟随意落在地上的方格中，说一说飞鸟可能落在哪个方格。 1 2 3 哪个方格都有可能。 我先在3个方格里分别写上1，2，3。 （教材第101页练习二十六第3题） 5.任意掷骰子1次。 掷得的点数可能是： 1，2，3，4，5，6。 课堂小结 抛一枚硬币，出现正面朝上和反面朝上的机会相等，在数学上叫做“等可能性”。 判断事件的发生有几种可能的结果，要看整个事件是由几个基本事件组成的，由几个基本事件组成就有几种可能性。 这节课你有什么收获？ 02 01 课后作业 练习二十六第1、2、3题。 作业课件中的相关练习。 ... ...
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