诗经两首导学案

第24课：诗经两首 计划学时： 2学时 第一学时 学习内容：学习《关雎》 学习目标：1、朗读课文，整体感知；思读课文。 2、把握文意；品读课文，探究艺术手法。 学习过程 一 、新知自学，小组长监督小组成员完成下面练习。 四书是指 给下列的字词注音，并结合资料书解释意思。 睢鸠( ) 窈窕( ) 逑( ) 荇莱( ) 寤寐( )： 芼( )： 学生读课文，老师纠正，通读2――3遍。 合作探究 老师指导学生的朗读 第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑“统摄全。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。 2、学生自行翻译诗句，理解意思。老师提示： 关雎鸟关关和唱， 夜长长相思不断，在河心小小洲上。 尽翻身直到天光。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。 长和短水边荇莱，采荇人左采右采。 水荇莱长短不齐， 好姑娘苗苗条条，采荇菜左右东西。 弹琴瑟迎她过来。 好姑娘苗苗条条， 追求她直到梦里。 水荇莱长长短短，采荇人左拣右拣。 追求她成了空想，好姑娘苗苗条条，睁眼想闭眼也想。娶她来钟鼓喧喧 3、课文问题探讨。（小组讨论） （1）这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。 。 教师小结：这苜诗很短很完整，既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌作品。看来，冠于《诗经》之首的《关雎》的确名不虚传。 （2）既然大家认为它是爱情诗，那么它是如何抒发相思之情的 请具体分析。 （3）首章八句写出小伙子的 所听： 所见： 所思： 所愿： 次章八句写出追慕之心的句子是 写出相思之苦的句子是 第三章写出亲密相爱的句子是 写出欢快热闹的句子是 （4）《诗经》是我国最早的一部 ，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从 到 约五百年间的诗歌 篇，也称“诗三百”，人们常说诗“六义”指内容分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。文章表现手法是“赋 比 兴”。赋就是铺陈。比就是比喻。兴就是托物起兴。朱熹在《诗集传》中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”，“比者，以此物比彼物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也” （5）本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么 三、拓展练习、根据课文原句填空。 关关雎鸠，在河之洲。 。（《诗经 关雎》） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牡 《泊秦淮》） 忽如一夜春风来。 。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 人生自古谁无死， 。（文天祥《过零丁洋》） 树木丛生，百草丰茂。 。（曹操《观沧海》） ，只缘身在此山中。（王安石 《观飞来峰》） 三、巩固与运用：大声读课文，当堂背诵。 第二学时 学习内容：学习 《蒹葭》 学习目标： 1、朗读全诗，整体感知；美读全诗。 2、美读全诗，问题探究；延伸拓展，开阔视野。 学习过程 一、回顾上节课知识点。小组长监督完成下列练习。1、根据课文填写句子。 （1）求之不得， 。 （2）优哉游哉， （3） ，白露未已。 （4） _____ _____，道阻且右。 2、《诗经》是我国最早的一部__ ___，这些诗歌分为___ _、__ __、___ _ 3、一首电视连续剧的插曲叫 它就是根据本诗改编而成的。 4、学生读课文， ... ...