“竖” 教学设计 【教学内容】软笔竖的写法 【教学目标】 初步学会垂露竖与悬针竖的写法，指导学生掌握竖的书写方法，包括起笔、行笔、收笔，能把竖写得有力、工整。 写好带有竖的字“年”、“千”、“惟”、“下”几个字的写法，注意汉字中横、竖的写法。 3、激发学生对软笔书写的兴趣，培养学生形成良好的软笔书写习惯，树立正确的审美观，体验中国传统文化的博大精深。 【教学重点】学习掌握竖的书写要领，练习竖的书写。 【教学难点】通过练习能把组合的汉字写得工整、美观。 【教学准备】多媒体课件、笔墨纸砚等书法工具。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、了解书法，导入课题 1、导入：听歌曲《写好中国字，做好中国人导入》。写好中国字，做好中国人，写字要用心，做人要真诚。要想写好一幅书法作品，首先要写好每一个字。而写好一个字，我们要从基本的笔画写起，因为笔画是汉字构成中的最基本单位。 2、前面我们已经学过了“横”的写法。今天，老师带领同学们学习一个新的笔画———竖”（板书课题“竖的写法”）。 二、 了解竖的基本形态，学写“竖” 1、出示PPT，看看不同的竖？ 2、认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。 教师介绍：竖有两种形态———垂露竖和悬针竖。起笔和收笔有藏锋、露锋两种方式，要注意两种竖画起笔、行笔、收笔的异同。 学习垂露竖 （1）垂露竖一般都是主笔。当垂露竖写在一个字的中间时(比如“下”字)，笔画的中间部位应该略细 。写垂露竖很要功夫，要求写得有力道，特别是收笔时，其笔法非常重要。 （2）特点：凡是字中有竖笔的，都可以写成垂露竖，特别是“亻”、“彳”、“巾”、“礻”、“禾”、“木”等偏旁，必须用垂露而不能用悬针。 （3）写法（教师讲解示范行笔路线）：藏锋起笔，中锋运行，藏锋收笔，从左往右上收。请同学们伸出你的小手跟老师一起划一下垂露竖。 （4）教师范写，学生练习。 4、学习悬针竖 （1）悬针竖的藏锋法、露锋法起笔、行笔均与垂露竖同，至长短合度时缓缓提笔出锋。因为悬针竖如中流砥柱,中正不欹,如果出锋过快,可能出现歪斜、虚飘的现象。悬针最难的是写得不偏不斜,有如铁柱兀立。 （2）教师边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重，至捺脚处渐渐提笔出锋，露锋收笔。 5、学生练习这两种竖的写法，注意不要倾斜。 6、指名学生上白板练习展示。 三、组合笔画，临习汉字 1、同学们想挑战下自己吗？古人说，要学以致用。学过的东西要用才能体现它的价值。当笔画组合成字的时候，你们能写好吗？ 2、出示例字：年、千、惟 、下。（PPT） 3、教师讲解颜体字的笔画特点是横细竖粗、撇细捺粗，同时强调坐姿。 4、学生练习，师巡视指导，点评。 5、作业张贴在白板上展示，并指明学生互评。 6、老师总结本节课学习的内容。 四、拓展延伸，丰富知识 1、收集有关王羲之或王献之学习书法刻苦的故事，互相说说！ 2、四人小组讨论，指名说。 五、课堂总结，巩固知识 1、组织学生回忆本课的重点。 ? 3、指出存在的问题，并提出修改的方法。 ... ...
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