上下结构与上中下结构的比例 教学目标： 掌握上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的细微差别。 培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力 体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情 教学重点、难点： 上下结构字写法上有规律也有差别，掌握上下结构字的书写规律。 教学准备： 字帖、练字纸、钢笔等 教学过程： 一、故事导入 师：同学们，上课！ 生：起立！老师好！ 师:同学们好，请坐！ 课前呢老师先给大家讲个故事，故事的名字叫做《虞世南画腹学书》。PPT出示虞世南的照片。 虞世南是唐代著名的书法家，他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。传说虞世南学习书法已经到了如痴如醉的地步，他不仅白天用笔在纸上练习，就算是夜晚躺在被窝里，也不停止练字，那大家猜猜看，他在被窝里是怎么练字的呢？ 生（预设1人）：用纸垫在床上写。 师：请坐，这位同学的想象力非常丰富！其实啊，他是用指头当笔，肚皮当纸，默默地比画着，直到进入梦乡。那同学们，你们听了这个故事，又有什么感想呢？老师请一位同学来说说！ 生（预设1人）：1）虞世南的这种坚持练字的精神值得我们学习！ 师：恩，这位同学回答得非常好，其实啊，人人都可以把字练好，练就一手好字，需要我们持之以恒地刻苦练习，但也不能漫无目的地练，还需要掌握一定的技巧才行。 二、新授 1.师：那这节课我们就来学习汉字结构的书写技巧，根据前段时间学习的内容，我想问问大家，汉字的结构类型有哪些呢？ 2.生（预设2人）：1）上下结构，左右结构 2）半包围结构，全包围结构等等。 3.师：同学们回答得很全面，那这节课我们就来学习其中一种字体结构的书写技巧。 师板书：上下结构（PPT出示图片）黑板板书写好的课题 三、认识上下结构字的不同间架比例 1.出示PPT图片，请学生观察 2.师：同学们，请你们来给“肯”字找家人，看看他的家人到底是蘑菇还是帆船呢？ 3.生（预设2人）：1）蘑菇 2）帆船 4.师：恩？为什么是蘑菇？ 5生（预设2人）：因为蘑菇也是上面宽下面窄.这个肯字也是上面宽下面窄！ 6.师：回答得非常正确，请坐！正如这位同学所说，肯字是上面的止字宽，下面的月字窄，那么这节课我们就来学习上下结构中的上宽下窄比例结构汉字。（出示PPT写好的课题“上宽下窄”） 四、练习 1.师：首先呢，请同学们在自己的作业本上尝试着写3个“肯”字，生练习！ 4.教师边巡视边拍下学生作品（一人），点评。 5.师：同学们，请看看这位同学的作品，请个同学来说说，这幅作品的优点和不足 6.生（预设1人）：优———字很工整，不足———没有写出字的比例特点 7.师：回答得很好，请坐！同学们，现在我们再来当一次评委，评一评哪个小动物的字写得最漂亮。（出示PPT图片） ８.生（预设1人）：１）牛的字最好看，因为它写出了上宽下窄的比例结构 ９.师：非常好，看来同学们观察得很仔细。这个“肯”字（出示PPT图片）除了主笔突出和上宽下窄的比例结构以外，这个止字的横画有什么特点呢？请同学来说说! 10.生（预设1人）：1）横画左低右高 11.师：月字作为结构字时，竖撇变成什么？又写在止字哪一个笔画下面呢？ 12.生：竖撇变成竖，写在止字的短竖下，这样比例才准确，美观 13.师：那同学们再观察一下，月字的横画之间有什么特点呢？ 14：生：大致相等 15.师：同学们都有一双慧眼啊!那现在老师示范“肯”字，你们认真看！（板书“肯”字在田字格上） 16.师：好，同学们，经过你们的仔细观察和老师的示范分析，请问有谁能总结出上宽下窄比例汉字的书写规律了吗？请位同学来说说！ 17.生（预设1人）：上面宽下面就要窄一点，而且主笔也要写得突出一点。 18.师：归纳得非常棒！请坐！同学们，下面请大家齐读一遍老师总结出来的书写 ... ...
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