小小少年教学设计 教材内容分析 《小小少年》是广东花城版四年级下册第四课第一课时，是一首为4/4拍，大调式歌曲，弱起节拍，一段体结构。它是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切,在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现，平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。它是德国电影《英俊少年》中的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲。歌词表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不大，朗朗上口。让学生在律动中体验和感受歌曲情绪，在聆听、模唱中掌握歌曲基本旋律。这一课，结合《小小少年》的学习，在充分的审美体验及实践活动中，知道的名称并能 准确地手读口拍，熟练运用。 教学目标（情感态度与价值观，知识与技能，过程与方法） 情感态度与价值观目标：欣赏《小小少年》，体会朝气少年的阳光心情。培养学生积极、乐观、向上的心态。 知识与技能目标： 学唱《小小少年》，能用愉快的歌声表达少年的心情。 3. 过程与方法目标：掌握节奏并能熟练运用。 教学策略选择与设计 音乐教育要通过合理的教学手段来丰富教学设计，提高课堂教学的效率，转变学生的学习观念，一是根据学生的个体特点，我选择让学生多次聆听，让学生根据歌曲的音调和旋律来掌握乐曲的特点。二是运用节奏游戏、律动、肢体语言让学生掌握歌曲的音乐基本要素。三是教师的范唱。虽然我的歌声不是特别的动听，但是我在课前会做好充分的准备。教学是将乐曲的风格、音准、节奏进行全面展现，让学生对今天所学的新的内容有一个直观和感性的认识。四是在教学中，对学生的每一次进步，会进行积极全面的评价。五是让学生亲身、主动参与到音乐活动中，增强学生的音乐表现力和创造力。 教学过程 组织教学 1.律动，课件播放音乐《幸福拍手歌》 。 2.谈话。 师：同学们，今天的你快乐吗？生答--快乐。 师：看到快乐的你们，老师是幸福的；看到快乐的你们，爸爸妈妈也是幸福的。那么在你们的成长中，遇到过烦恼吗？下面老师带同学们欣赏一段音乐，看看它是不是能表达出你们的心声。好，把书翻到第四课《小小少年》今天，我们一起来认识这位少年，看看听完歌曲后同学们能不能说出歌曲中的少年唱出了怎样的情绪？ 探究新知 播放《英俊少年》影片插曲《小小少年》 师：哪位同学来回答一下歌曲中少年唱出了怎样的情绪呢？（乐观向上、勇敢、有朝气、淡淡的烦恼） 同学们总结的很到位歌曲虽然唱出了少年在成长过程中的烦恼但依然表达出他充满欢乐愉快的心情，体现了他乐观向上的精神面貌，那么你们从哪个乐句中可以看出少年有淡淡的烦恼呢？同学一起回答（但有一天风波突起，忧虑烦恼都来了） 小小的少年他的童年本应该是无忧无虑的 那么他究竟遇到了什么事情呢？让我们来了解一下关于这位少年的小故事。 歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切，他非常聪明，还很爱唱歌。不幸的是海因切的母亲很早就去世了，他一直跟着父亲生活。更令他烦恼的是他的父亲和外公的关系不好，外公很不喜欢他，有一天，他的父亲被人诬陷入狱，这个时候海因切没有退缩而是和坏人展开了机智、勇敢的 ... ...
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