哪里藏 教学目标： 知识与技能：巧妙构思并设计制作有趣的书页，感受设计与生活的关系。 过程与方法：通过设计制作活动，培养学生的创新精神和实践操作能力。 情感、态度和价值观：情感态度与价值观:体验采用多种创作方式创作美术作品的乐趣。 教学重点：通过本节课学习，使学生基本掌握投准的技术动作。 教学难点：通过本课学习，培养学生自觉参与体育学习的习惯，激发兴趣。 教学过程： 一、导入 师：孩子们，美好的一天即将开始，a金金老师从甜蜜的梦乡中醒来；b走进洗漱间让美好的一天从头开始；c美味的早餐带给我一天的能量；d走在上学的路上，清新的空气让我心旷神怡；e迈进学校的大门，开启美妙的旅程。这本书的名字叫《金金上学记》，你们喜欢这本书吗？（喜欢） 师：普通的故事书都是像这样简单的图片配文字，随着时代的发展，现在更多的儿童读物不单单只是图片配文字，而是更多新鲜有趣的面貌。孩子们你们看，老师给你们带来一些与众不同的书。这些书中藏着很多我们未知的秘密，下面请大家和老师一起步入探寻奇妙世界的旅程，走进我们今天的主题--《哪里藏》（贴标题） 二、新授 师：我们赶快看一下这些书中到底藏了哪些秘密？ A车辆动起来：1封皮就已经存在小机关了，转动齿轮，车上的乘客就会发生变化。2我们打开它，消防员叔叔们平时都是怎样工作的呢？翻开窗户就能知道屋内的秘密，车帘推上去，就能知道车里的布局。3这是一辆很酷的汽车，我们只需翻开它，就能清楚的看到车内的结构图，帮助我们更形象的了解汽车知识。 B机械运转的秘密：1同样的，转动封皮的齿轮，小猴子就可以上下运动。2这里有一个折叠的小机关，打开它我们发现他是另一个小故事。3再看这里，顺着箭头，我们拉出来，就发现里面藏着另一张图。4折来折去，竟然把这么一大页纸藏到了书里。 这些里面藏着小机关的书有一个有趣的名字--藏藏书。 现在请小组成员相互讨论一下，看看这些藏藏书与我们平时看到的普通的书相比有什么不同之处？给人的感觉有什么不一样？一会我们共同来分享一下结果 。 生：（小组讨论）（老师准备《金金上学记》） 师：大家谁想分享一下讨论的结果？（生答）谁还想再分享一下？（生答）大家都很用心的找出了它们的不同之处，老师来总结一下，藏藏书与普通的书相比更加有趣，更吸引人，更能形象直观的表达书中想表达的知识或故事。 既然藏藏书这么好玩，老师也想把刚刚那本普通的《金金上学记》变得更加有趣生动，大家想不想看看？（想）下面老师就带大家见证奇迹！ a清晨起床打开窗，呼吸新鲜的空气，打开抽屉，和自己喜欢的玩具玩耍。b从杯子里拿出牙刷牙膏，打开水龙头，接水洗漱。c加一个盖子，就能保存食物原有的温度。d走进文具店，琳琅满目的商品让我眼花缭乱。 孩子们，藏藏书神奇吗？（神奇）你们想拥有一本属于我们自己制作的藏藏书吗？咱们一起来欣赏一段视频，看看藏藏书是如何制作的呢？（放视频） 视频看完了，我们知道制作这种图书有这样两种方法--“挖洞法”和“加纸遮盖法”（板书）。 我们来回想一下，“挖洞法”就是先画好一张图，选择我们要挖洞的区域，用刀子沿边缘割开，翻开就能露出下面的洞，咱们再用另一张纸把洞堵上，画上相应的画，“挖洞法”的藏藏画就完成啦。 “加纸遮盖法”相对来说方便简单，先画好一张图，选择要遮盖的区域，在另一张纸上画上合适的图，剪下来，折一个1cm左右的边缘，再涂上胶棒，盖在要遮盖的地方。“加纸遮盖法”的藏藏画就完成了。 大家想一想，除了这两种方法，还有哪些方法可以制作有趣的藏藏画呢？（答） 师：（拓展展示两张图）总结：折叠法，旋转法，抽拉法…… 太棒了，孩子们，这些都叫做“藏藏画”。 原来制作藏藏画有这么多的方法，那现在就用我们灵活的双 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
