13课《提》 教学目标 知识与技能 使学生了解颜体提的势态特征与书写要领，体悟实现形态特点的笔法要领，以培养学生的观察、比较能力。 方法与过程 通过提的书写方法及例字（云、理）的书写练习，使学生借助米字格能准确地临写出范字的字形结构，掌握提的写法与运用。 情感态度价值观 使学生通过提的赏析和临写，体验感悟汉字的点画之美。 教学重点 掌握提的形态特点和笔法要领，感受汉字的形态美。 教学难点 把提写漂亮，写好带有提的例字 教学准备 笔、墨、纸、砚、多媒体课件 教学课时 1课时 教学过程 一、意象设置 情境导入 1．教师：同学们，大自然很美，常常令我们陶醉。瞧！春天里，一棵棵刚探出头竹笋，多么可爱，画家们把他们绘成美丽的国画，诗人也特别喜爱它们，将它们描绘在诗中，宋代大诗人、书法家黄庭坚在其《七绝》中曾这样写道：“竹笋初生黄犊角，蕨芽初长小儿拳。试寻野菜炊春饭，便是江南二月天。”诗人眼中这些像黄牛角的春笋使你们联想到了哪个笔画呢？———提画 板书课题：《提》 二、关联引导 突破难点 1．提问：提画与我们学过的那些笔画写法有相似的地方呢？ 学生竟相回答，教师利用黑板和课件尝试呈现， 小结：横与提的起笔相同，悬针竖、撇、捺的收笔与提的收笔用笔技法一样，但出锋方向不一样。 2．现在，我们来一起探究提的基本运笔方法，如何把它写得像而美呢？ [预设] 起笔部分： 生1：这个提的起笔部分是圆圆的，所以要藏锋起笔。 师：是的，露锋起笔它就是尖的。 师：不过要注意，这里的逆锋是向左下方行笔的，上行前要翻转笔锋，调整好运笔方向。请大家看课件。（课件演示藏锋起笔的运笔过程。） 行笔部分： 生1：行笔时要边按边提，由重到轻。 师：这样才能写出由粗重到轻细的形态特点。 生2：行笔过程中要直，向右上行笔。 师：这样才能表现出提画柔韧有力的效果。 师：最重要的是楷书行笔过程要用中锋行笔。 收笔部分： 生1：提脚处是最细的，所以要出锋。] 师：粗的地方要顿笔，细的笔画要提笔。 生2：在收笔的过程中，要边写边行边提，在末尾形成一个尖。 （2）刚才我们分别研究了提画的起笔、行笔、起笔的书写要领，但在整个提画的书写过程中还要将这三个部分连贯起来，一气呵成，这样才会流畅美观。老师把提书写要领浓缩在这首儿歌里，谁愿意来读一读。课件出示： 笔尖逆锋起，笔锋左下行； 行笔渐弯锋渐收 ，末端笔锋顺收起。 3.写一写，运用笔法要领 （1）老师运用上述要领，范写提。师边范书，边讲要领。 （2）轻轻地拿出你们的笔和纸。不要着急书写，写字姿势也很重要，你们看，（课件出示书写坐姿图），像这位同学一样：头正、身直、臂开、足安。大家的姿势都很漂亮，长期这样练习会把字练漂亮，也会把人练精神。现在把提写十遍。??????????????????????????????? （3）书写过程中老师提醒书写要领，指导两姿。 4.评一评，强化笔法要领 （1）请大家看看这个笔画提，评评写得怎样？ [预设] 需要改进的： 生1：出现钉头 师：他有书写时要由重到轻，由粗到细，注意变化。 生2：散、飘、过尖细。 师：行笔时注意要调锋，慢行慢提， 生3：毛糙，生涩，不流畅，不圆润、偏锋。 师：行笔过程中注意圆润、流畅，用中锋不能毛糙。 值得肯定的（围绕要领评价） （2）同学们会观察，更会思考，评得也很到位。不过，书画之妙，当以神会，让我们再次拿起笔写两遍，相信大家会写得更出色。 三、赏析体验 尝试运用 1．今天我们要学习哪两个范字呢？映入我们眼帘的分别是：“云”、“理”。 提问：“云”和“理”字的提画一样吗？哪里不一样？想想为什么会有这样的不同？ 2．学生竞相回答。 小结：“云”字提画较平，“理”字更斜，角度不同，是为了使字的上下笔画之间相承接呼应。 2．请同学 ... ...
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