《太阳光和热》教学设计 教学目标 （1）能用观察实验的方法探究太阳是否会发光发热。 （2）能用语言描述观察结果。 （3）能说出太阳能够发光发热。 （4）能简述探究过程和结论，并与同学讨论交流。 教学重难点: （1）重点：知道石头是常见的自然资源，了解太阳能够发光发热，初步了解石太阳在日常生活中的应用。 （2）难点: 能够用观察，探究的角度理解太阳能够发光发热。 教学准备： 《太阳的光和热》ppt，玻璃杯等材料。 教学方法：观察交流法、合作探究法 教学课时：1课时 教学过程： （一）谈话导入，兴趣开题 师：这节课老师带大家来上一节科学课，首先大家来看一下老师给大家出的三个谜语，一个请看大屏幕，一个球，圆溜溜，夜里人人不见，白天家家有。这是一个谜语的谜面，好，不要着急，再来看第二个一个金球圆滚滚，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天山天门家家到。好啦，相信我们好多同学已经把谜底猜出来了，不要着急，我们看最后一个，一位老公公，整天脾气暴，大家围着转。好，老师给十秒钟的思考时间，知道的同学请举起你的小手。（十秒后）同学你来回答一下。 生：太阳 师：哪位同学能响亮的再说一遍 生：太阳 师：非常好，这就是我们今天要学习的，太阳。我们小朋友每天伴着太阳来到学校学习，然后跟着太阳落下山回到家中休息，太阳伴随着我们一整天的时间，可是对于太阳我们了解的很少很少，那么我们这节课一起来学习一下太阳的特点。首先从神话说起，上在人类历史上，太阳一直是许多民族崇拜的对象。中华民族把自己的祖先炎帝尊为太阳神。而在古希腊神话中，太阳神阿波罗则是宙斯的儿子。在中国古代还有夸父追日和后羿射日，太阳在古代就被古人尊称为神，好，那么现代科学技术先进了，我们有高清的摄像机，在高清的摄像机下，这时我们科学家拍到的美丽的太阳，漂不漂亮？ 生：漂亮 {设计意图：通过孩子们感兴趣的话题谈话引入，激发学生的好奇心，导入研究课题。} （二）交流发现，完善认知 师：继续往下看，关于太阳，老师首先要讲的是太阳在哪里，认真听，太阳是太阳系的中心天体，它是一颗恒星，第二个问题，太阳有多大，在同学们的头脑中，太阳有多大呢，谁能站起来说一下 生：我感觉太阳是特别大 师：老师来介绍一下，太阳的体积是地球的130万倍,有130万个地球那么大！！！大不大 生：大 师：那么第三个问题，太阳有多远，哪位小朋友愿意站起来谈一谈，你理解的太阳离我们有多远？ 生：我觉得太阳离我们是非常非常远的。 师：那么下面老师来介绍一下，太阳距离我们生存的地球有一亿五千万公里，即使我们步行的话，需要3500年，坐飞机需要20年。所以太阳距离我们很远很远。下面同学们跟随着老师的大屏幕，思考这样的问题（出示图片）屋里为什么这么亮呢？（出示图片）小狗在地面上，旁边的是什么？ 生：影子 师：为什么会有影子？（出示图片）小朋友们在操场上，他们在看什么？ 生：太阳光照着他们。 师：老师来总结一下，因为太阳光照射着小朋友们，所以地面上形成了影子。这说明太阳会发光，这就是本节课的第一个重点内容，太阳会发光，一起跟读。 生：太阳会发光。 师：（出示图片）这样就能解释图片上的内容，男孩说，为什么树叶在白天看的很清楚，晚上看的不清楚呢？ 生：因为白天有太阳，太阳会发光所以看的清楚，晚上没有太阳，所以看的不清楚。 师：小朋友们非常棒，都很认真听讲，这么快就理解了第一个重点内容。下面，请跟随老师继续看，（出示图片）阳光下很多小朋友在野外，为什么这个小朋友说，阳光下真热啊？现在，老师拿出晒了一上午的材料，有石头，玻璃杯，铁片，小朋友们亲自感受一下，他们与背阴下有什么不同。 生：好热啊 师：下面小朋友们打开自己的探究表，把你摸到的感觉填到 ... ...
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