【备课宝典】统编版四年级下册第八单元习作：故事新编 教学设计+课件（共22张PPT）

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版四年级语文下册第八单元习作：故事新编 教学设计 教材分析： 本单元习作内容为“故事新编”，以《龟兔赛跑》为例，学习以自已喜欢、熟悉的故事为素材，重新变换故事的结局来创编新故事。四年级上册第五单元写过“我和 过一天”，二者的共同之外在于：都有一定限制，在原来故事的情节和人物形象基础上进行想象再创作。这次习作的提升点在于强调“新编”，故事的主人公不变，重新变换结局想象情节，发展学生的想象力和思维能力。 学情分析 对于想象作文，学生不陌生，对于“故事新编”学生还是比较有兴趣的，但需要老师进行指导，否则学生很容易和原文的思路一致。 教学目标： 1.能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事。 2.能给习作配图并与同学分享故事。 重点难点 能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事 教学准备 教师：课件。 学生：阅读《龟兔赛跑》。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、故事导入，激发兴趣 1.故事导入。 （1）师引导：同学们都看过《龟兔赛跑》的故事吧，谁来给大家讲讲？（师指名讲故事） （2）师：如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？ 2.导入课题。 今天的作文课我们就来选择一个童话故事，进行重新编写。（课件出示习作主题“故事新编”） [设计意图]展示《龟兔赛跑》的原来的故事，从而过渡到创编新故事，自然合理，为下文的创作奠定基础。 二、激发新意 1.回顾《龟兔赛跑》的故事内容。 （1）师：同学们我们先来回顾一下这个故事。 出示龟兔赛跑情节图及对应的图片。 起因 经过 结果 乌龟和兔子赛跑 兔子睡着了 乌龟赢了 （2）师引导生讨论：新编这个故事时，从哪些方面考虑，才能更突出故事的“新意”？ （3）生自由交流后师小结：可以从改变故事的主人公，畅想故事的情节，改变故事的中心等方面入手来突出故事的“新意”。 2.比较情节，说理由。 （1）同学们在课前都脑洞大开，设计了各种各样的情节。如果这次是兔子胜利，比一比，你更喜欢哪种情节？选一选，说说理由。 人物 情节 我喜爱的情节 兔子 1.在路上放石头；2.把龟食放在路上引诱乌龟；3.兔子偷穿乌龟的风火轮；4.抵挡住了诱惑；5.拼命往前跑；6.被鸟儿背到终点。 乌龟 1.在小溪里睡着了；2.走到一半吃起了零食；3.利用宝葫芦被举报；4.被石头砸伤了脚；5.找不到终点；6.十分骄傲慢悠悠地爬。 （2）请同学上台圈一圈。 师：看来我们喜欢的情节都是新奇有趣的。 [设计意图]此环节的目的在于在开阔学生选题思路的基础上，让学生学会选择，选择故事结局，可以选择最有话可说的内容来写。 三、品味情节，让故事新奇有趣 1.在《龟兔赛跑》另外三个结局中，同学们同样发挥了奇思妙想创造了很多有意思 的情节，出示三种结局情节图。 小组讨论：你是通过哪几个步骤想出来的？设计情节的时候要注意什么？ 预设：确定结局 设计情节：分角色想 多角度想 新奇有趣 2.例文引路，丰富新意 下面有两种故事情节，如果让你来推荐，你会推荐哪一则？为什么？ 《新龟兔赛跑一》情节： 只听枪声一响，兔子健步如飞冲出起跑线。这时兔子经过了萝卜地，水灵灵的萝卜让兔子移不开眼睛。兔子心想：吃一个萝卜休息一下，不会耽搁太多的时间，乌龟跑得 那么慢，肯定追不上来。 然而萝卜太诱人了，兔子根本停不下来。等到兔子吃得心满意足的时候，他发现自己根本走不动了。 《新龟兔赛跑二》情节： 比赛枪响以后，兔子跑出很远，乌龟才气喘吁吁地在后面赶。大家觉得乌龟没有赢的机会，纷纷赶往终点，准备为兔子喝彩。只见乌龟拉开龟背，从里面拿出一套高射炮装备。眨眼间，乌龟像子弹一样射了出去，很快从兔子身边穿过，往终点冲去。 兔子急红了眼，但也没办法。他使出全身力气边喊边跑：“为什 ... ...