《质量》学案 学习目标 1.知识与技能 （1）初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。 （2）知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态及温度的变化而改变。 （3）了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。 2.过程与方法 （1）通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。 （2）通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。 3.情感态度与价值观 学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。 自主学习 某工厂的一条生产线上生产了一批零件，质检员小明发现9个零件中有1个质量较小，他用一台没有砝码的天平很快就将它找了出来。你知道小明是怎样做的吗？ 一、质量 1.定义：物体 的多少叫作质量，通常用字母 表示。 2.单位：质量的基本单位是 ，符号是 ，常用的比千克小的单位有 、 ，符号分别是 、 ，比千克大的单位有 ，符号是 。 3.单位换算关系： 1 t＝ kg＝ g＝ mg。 4.给下列数据填上合适的单位： 一个苹果的质量约是150 ；成年人的质量是（4～9）×10 ；一元硬币的质量约是6 ；一枚大头针的质量约是80 ；一枚鸡蛋的质量大约是60 。 二、质量的测量 1.测量工具：在实验室里常用 称物体的质量。生活中常用案秤、杆秤、台秤和电子秤等称物体的质量。 2.构造： 如图所示，① ，② ，③ ，④ ，⑤ ，⑥ 。 3.使用注意事项： (1)被测物体的质量不要超过天平的 。 (2)向右盘中加减砝码时要用 夹取，不能用 砝码。 （3） 的物体和 不能直接放在天平的盘中。 4.使用方法 （1）放：使用前把天平放在 上。 （2）调：把游码放在标尺左端的 处，再调节横梁上的 ，直到天平平衡。 （3）测：把被测物体放在 盘，在 盘中加减砝码，并调节 在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 （4）读：物体的质量等于右盘中 的总质量加上 在标尺上所对应的刻度值。 新知探究 探究一 质量 1.观察图片，和同学们交流填写下列内容 课桌、凳子是 （选填“物体”或“物质”），它们都是由木头做成的，木头是 （选填“物体”或“物质”）。它们所用木头的多少不同，这表明它们的 （选填“物体”、“物质”或“质量”）不同。 2.把一块铁压成铁片、拉成铁棒、铸成铁球，它的形状变了，它所含有的铁的多少 （选填“有”或“没有”）改变，其质量 （选填“不变”或“变化”）；若把这块铁放入钢炉中熔化成铁水，它的状态变了，它所含有的铁的多少 （选填“有”或“没有”）改变，其质量 （选填“不变”或“变化”）；若把这块铁做成零件，由宇航员带到太空后，它的位置变了，它所含有的铁的多少 （选填“有”或“没有”）改变，其质量 （选填“不变”或“变化”）。 3.质量是 （选填“物体”或“物质”）本身的一种属性，一个物体的质量不会因为它的 、 、 的变化而变化。 4.质量的单位由大到小排列顺序为吨（ ）、 （kg）、 （g）和毫克（ ），其中 是质量的国际单位。 5.完成下列单位换算： (1)4.2×10 g ＝ kg＝ t； (2)3×10 t＝ kg＝ mg。 探究二 质量的测量 1.测量工具 （1）实验室里常用 称物体的质量。 （2）观察下列图片，看看是否认识这些生活中测质量的工具。 说出以上四种测量质量的工具名称：甲 ；乙 ；丙 ；丁 。 2.空载天平的调节 （1）放平：把天平放在 上，使底座水平。 （2）归零：将游码拨至标尺 （选填“左”或“右”）端的 位置。 （3）调平：调节横梁两端的 使指针指在分度盘的 处，或指针左右摆动幅度 （选填“相同”或“不相同”），此时横梁平衡。若指针指在分度盘中线左侧，则需要把 向 （选填“左”或“右”）移动；若指针指在分度盘中线右侧，则需要把 向 （ ... ...
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