西师版 一年级音乐下册 《 一个师傅仨徒弟》教学设计（表格式）

《一个师傅仨徒弟》 ———小学一年级欣赏课教学设计 教学基本信息 课题 《一个师傅仨徒弟》 学科 音乐 学段 低 年级 一 相关 领域 核心内容：感受与欣赏领域中的音乐表现要素。 相关内容：感受与欣赏领域中的音乐情绪与情感。 辅助内容：表现领域中的识读乐谱。 教材 书名：义务教育教科书音乐一年级下册 五线谱 -出卷网-：人民音乐-出卷网- 出版日期：2014年1 月 是否 已实施 否 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课的指导思想是：以聆听为基础，在读节奏、唱主题、描绘旋律线等音乐实践活动中，感知作品的不同乐段在节奏、旋律等音乐要素方面的特点，理解其对于表现情绪及刻画音乐形象上的作用。 （二）理论依据 本课以《音乐课程标准》中的感受与欣赏的教学应注意“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。”为理论依据。 二、教学背景分析 （一）教学内容分析 1.作品简介 《一个师傅仨徒弟》是央视动画版《西游记》的片尾曲，由张黎作词，肖白作曲。歌曲朗朗上口的曲调和歌词，形象地展现了师徒四人的特点，概括地描写出唐僧师徒四人西天取经的艰辛过程，深受听众、尤其是少年儿童的喜爱。 2.音乐特点 歌曲的演唱形式为齐唱与合唱。歌曲为四四拍，由两个乐段组成。 第一乐段由两个乐句组成，谱例如下： 第一乐句旋律起伏不大，结合八分、四分、二分音符的节奏及四分休止符进行创作，给人以较为舒展、平稳的感觉，展现了师徒四人走在西天取经的路上轻松自如的形象；第二乐句节奏仍比较疏松，旋律起伏稍大，使音乐有所推进，预示着取经之路的艰难。 第二乐段由三个乐句组成，采用同音重复的手法，进入到歌曲的高潮部分： 其中前两个乐句采用变化重复的手法进行创作，第一乐句下行部分的旋律与第二乐句上行旋律形成对比，展现了起起伏伏的旋律，形象地描绘唐僧师徒四人一路的坎坷以及斩妖除魔的经历，刻画了师徒四人勇往直前、不畏艰险的形象。 第三句又渐趋平稳。旋律先上行后下行，给人以继续发展之意，谱例如下： 结尾处使用的旋律上行，结束在“”音上，稳稳收尾，有宣扬唐僧师徒四人一心取经、不畏艰险的精神以及对其进行赞扬之意。谱例如下： （二）学生情况分析 授课班级的学生能够简单表述自己对于音乐情绪的感受；他们对两段体的歌曲接触较少；比较熟悉四二拍和四三拍的音乐，对于四四拍也比较陌生。在感知音乐结构的过程中，能够找出完全相同的音乐片段。能够初步辨别音乐情绪的变化以及速度、节奏的不同，大部分同学在乐谱的辅助之下，能够较准确地感受旋律形态的特点。 对于比较熟悉的音乐情绪，如欢快活泼、优美抒情能简单表述。对于音乐形象地感知和想象还需老师加以引导与提示。 （三）教学方式与手段说明 借助简单图示感知四拍子节拍特点 借助旋律线的描绘及模唱体验旋律的进行特点 借助伴奏及拍击特殊节奏来体验歌曲的节奏特点 借助读歌词语气辅助理解音乐形象 （四）技术准备 多媒体设备、自制课件、用优酷下载的视频等。 （五）前期教学状况、问题与对策 学生有过聆听这首歌曲的体验，对西游记的故事及人物比较熟悉，能够在教师的引导下，慢慢走进音乐，感知音乐要素的特点。 主要问题 对策 1.对A乐段节奏和旋律的感知。 借助读歌词节奏、画旋律线来感知。 2.对B乐段节奏、旋律的感知。 借助特殊节奏的体验以及模唱旋律片段来感知。 3.对歌曲音乐形象的感知。 借助对歌曲情绪、节奏、旋律的体验以及对歌词的理解来感知。 三、教学目标 （一）“情感·态度·价值观”目标 乐于参与本课的聆听、模唱、伴奏、律动等音乐实践活动，喜爱动画片《西游记》中的人物形象，能感受到《一个师傅仨徒弟》所表达的轻松自如、风趣幽默的情绪。 （二）“过程与方法”目标 1.体验从整体聆听到分段聆听再到完整欣赏 ... ...