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课件网) 2021年秋人教部编版语文名师课件 三年级上册 第1课时 25 掌 声 统编版语文三年级上册 课前导入 同学们，通过上节课的学习，我们知道了英子的内心从自卑、忧郁，变得自信、开朗起来，同学们的掌声究竟有多大的力量呢？这节课让我们一起来研读一下吧。 品读鉴赏 从课文中找出描写两次掌声的句子，读一读，说说从两次掌声中分别感受到了什么？ 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。 正是同学们掌声的鼓励，让英子有了勇气上台讲故事。 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 同学们计时的肯定与赞扬，让英子再有了自信的同时，也体验到了成功的快乐。 是同学们的掌声给予了英子生活的勇气，让她微笑面对生活，同学们的掌声中充满感激和关爱。 自由读第五自然段，想想从英子的来信中读懂了什么？ 英子会永远铭记并感激这掌声。 包含鼓励和关爱的掌声，改变了英子的命运。在我们的生活中，哪些人也需要掌声？你有没有在什么时候受到过别人的鼓励，因而获得了勇气？ 获奖的人、缺乏自信的人、身陷困境的人……需要掌声。 考试成绩不理想的时候、跑步摔倒的时候……收到过别人的鼓励。 小结： 同学们，掌声可能是给成功人士的祝福和赞扬，也可能是对身陷困境的人的鼓励和安慰。让我们珍惜别人给予的掌声，同时也不要吝啬自己的掌声。 多年过去了，英子没有忘记给予她鼓励和关爱的同学，更没有忘记这一段经历。她有时会和新朋友谈起这段往事，想一想，英子会怎样来讲述这一段经历呢？ 示例： 有一天，老师让我们轮流上讲台讲故事。那个老师是刚调来的，不知道我的情况。抡刀我的时候，大家都看着我，我因为怕同学看到我走路的样子，取笑我，很不愿意上台讲故事，所以把头低得很低。 复述故事的要求： ①转换人称。（从英子的角度，以第一人称的方式回忆讲述。） ②加入当时的心情。 ③把书面语转成口语。 默读课文，想一想：影子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 课后习题 名师点拨： 第1、2自然段写掌声前的影子，第4、5自然段写掌声后的英子。可以先画出描写英子行 为的语句，体会英子前后的变化，然后重点读读第三自然，想想掌声对人产生的影响，再结合第5段中信的内容，说说英子变化的原因。 参考答案： 变化：起初，英子很自卑，不愿上讲台讲故事；后来，她开始不再自卑，变得自信、开朗。 原因：同学们的掌声给了英子极大的鼓励。 如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2—4自然段中任选一段试着讲一讲。 这道题要求用第一人称“我”来讲故事。可以先找出描写英子的句子，然后把“英子”换成“我”，在按照事情发展的顺序把故事讲出来。讲的时候还可以根据情境想象英子的心理活动，这样你的讲述一定会更加生动。 名师点拨 参考答案： 我在上小学的时候，有一天，老师让我们轮流上讲台讲故事，我很害怕轮到我，担心同学们会嘲笑我。轮到我的时候，全班同学的目光一起投向了我，我紧张极了，立刻把头低了下去。我多想不上讲台啊，可是老师是刚调来的，还不了解我的情况。 板书设计 两次掌声（3） 掌声 深厚情谊 第一次：流下了泪水 第二次：深深地鞠躬 掌声后（4—5） 掌声前（1—2）→文静 自卑 微笑着面对生活 主旨提炼 这篇课文讲述了同学们的两次掌声，使身体残疾的英子变得开朗、自信的故事，表现了同学间深厚的情谊，告诉我们鼓励和关爱的掌声蕴含着强大的力量。 关于掌声的优美语句 掌声是无言的，是真挚的，是友好的，更是热情的。 掌声是无处不在的，它像一盏灯，着凉了我们前进的路。 课外拓展 轮（ ） 论（ ） 没（ ） 投（ ） 钢（ ） 刚（ ） 轮流 论文 ... ...
