科普版 五年级上册英语 Lesson 6 Revision 教案（3课时）

lesson 6??? Revision 教学内容 Read and act的前4段????? A?? big?? carrot 教学目标 1.复习现在进行时态? What? are? you? doing ?I? am? sleeping.? ?What is he doing? He is running.?? What are they doing ? They are? playing. 2.复习let引导的祈使句.? Let? me? go? and? see? him. ?????????????????????? Let’s? share? it? with? Miss Sheep. ?????????????????????? Let’s? play? games.??? 指出Let’s=Let? us? 译为:? 让我们 3.词汇:???? house ,??? sleep,?? out,?? face ,?? food ??, carrot, 短语:? go? and see? 去看望,???? come? out 出来,??? play? games? 做游戏,share? sth.? with? sb. 和某人分享…… 4.读一读, 演一演????? 本课阅读为“一个胡萝卜”的小故事,? 要求 能理解课文大意, 能回答与课文内容相关的问题,?? 能根据图片及关键词进行复述,? 并能进行表演. 教学难点重点 根据图片复述并表演/? 复习现在进行时态及祈使句let sb.do sth. 第一课时 Step 1：? Sing? a?? song???? Who’s? wearing?? yellow? today ? 通过 唱英文歌曲激发学生学习的兴趣,加深了他们对已学知识的理解,使学生很快进入课堂,集中注意力. ????? Free? talk:? What’s? your? name?? My? name? is? ……. Do you? have? a? ruler? Yes, I do./ No, I don’t. What? are? you? doing? I am swimming……. 通过师生间的自由对话,锻练了学生的听力和口语表达能力,使学生的反应能力增强,充分体现了培养学生用英语进行实际交流的作用. ????? Dialogue ( three? minutes)? Where? are? you? from?? I am? from? China.? Are? you? cooking?? 等督促学生课下多复习对话,要面向全体学生,按着座位次序轮流上讲台前表演. Step 2：?? Revision? ?????? 1.复习现在分词的构成,分三种情况: (1) 直接加ing? (2) 以不发音的字母e 结尾的,去e 再加ing? (3) 重读闭音节以一个辅音字母结尾的, 双写最后一个辅音字母,再加ing .然后举出一些单词卡片,让学生说明如何加ing. ?????? 2.现在进行时的含义:? 表示说话时同时进行的动作,或此时此刻正在进行的动作.由am/is/ are＋动词ing构成. 电脑操作:? 通过多媒体出示第一张幻灯片,做强化练习. ????????? A:? What ____she _____??? B:? She? is? singing. A:? What ____they ____??? B: ?They? are swimming. ????????? A:? What ____you _____??? B:? I? am? playing. ????????? A:? What____he? doing???? B:? He? _____(正在踢足球) ????????? A:? What are they? doing??? B:? They? are? ____(run) a race. ??????? 3.Play? a? game 通过此游戏进一步理解进行时态. 老师课前准备好一些写有动词的卡片,叫三位同学上讲台前,一位同学是抽卡的,一位同学是看了所抽卡内容进行表演的, 另一位同学是看了表演回答他(她)正在干什么的(注:回答正在干什么的这位同学不能看卡片,只能看表演,)? 这样通过学生的行体语言,既活跃了气氛,又让他们在亲身感受中加深印象. ??????? 4.电脑操作,通过多媒体出示第二张幻灯片,出示打篮球的画面,让学生用let sb. do? sth.造句 ,学生们很容易说出let’s play basketball.再出示游泳的画面，同学们说Let’s swim。 等来复习有关let的句型。 Step 3：?? Presentation ?????? 1.学习单词： house ,? sleep,? out,? carrot ,? share,? face, food, better,? You’re? welcome.? 教师课前把单词写在卡片上，然后领读几遍，再让学生听录音跟读，之后让学生自由读，读完再让学生有节奏的把每个单词读三遍，最后对学生读的情况进行检查，可以按照学生的座位次序一条龙式的进行检查。 ?????? 2.进一步巩固操练所学单词及引出一些相关的词组: 出示画有房子的图片,然后问What’ ... ...