5.1 天然放射现象 原子结构 学案（无答案）

学科：物理 课题： §5.1天然放射现象 原子的结构 一、学习目标： 1．知道X射线的性质和本质；知道粒子散射实验； 2．知道什么是放射性及放射性元素；知道三种射线的特性； 3．知道原子核式结构模型的主要内容和提出的主要思想；通过核结构模型的探究，经历分析和解决问题的过程，体会物理学的研究方法。 4．知道原子核的组成，会正确书写原子核的符号； 二、学习重难点： 天然放射现象及其规律，知道三种射线的性质,知道粒子散射实验；原子的结构。 三、课堂学习研讨： 【问题1】：看书第61页，“X射线的发现”一部分，并完成讲学稿。 （一）、X射线的发现 发现者：_____X射线的本质：_____ 【问题2】看书，“天然放射现象”一部分，进行总结。 （二）、天然放射现象 1．放射性：物质发射_____的性质称为放射性。 2．放射性元素：具有_____的元素，称为放射性元素。 3．放射性不是少数几种元素才有的，研究发现，原子序数大于或等于_____的所有元素，都能自发的放出射线，原子序数小于83的元素，有的也具有放射性。 4．天然放射现象：放射性元素自发地_____的现象，叫做天然放射现象。 ? ?_____发现了天然放射现象。天然放射现象与元素是单质还是化合物形式存在都无关，说明放射性元素放出的射线来自原子内部，原子还可再分。 5【问题3】学生动脑思考什么是射线？怎样探测放射线的电性。 【问题4】看书第61页，分组讨论进行总结，填入表格。 射线 种类 组成 在电磁场中的偏转情况 带电量 速度 对空气的电离能力 贯穿本领 α 射线 穿透能力_____ 用_____能挡住 β 射线 穿透能力_____ 能穿透几_____厚的____板 γ 射线 穿透能力_____ 能穿透几_____厚的____板 例1：一放射源放出某种或多种射线，当用一张薄纸放在放射源前面时，射线的强度减为原来的1/3，而当用1cm厚的铝板放在放射源前面时，射线的强度减小到几乎为零。由此可知，该放射源所放射出的（ ）A．仅是α射线B．仅是β射线C．是α射线和β射线D．是α射线和γ射线 6人类探究物质结构的另一个突破是在同一时期发现了电子。 电子的发现：_____发现了电子，提出了_____或_____模型（2）电子电荷的现代值为e=_____ （三）原子的核式结构 【问题5】自主阅读粒子散射实验，发散思维，回答下列问题： （1）1909-1911年英国物理学家_____等做了用α粒子轰击_____的实验。 （2）α粒子散射实验装置各部分的名称和作用。 α粒子：带 电，电量是电子电量的 倍，质量约是约是电子质量的7000多倍。从放射性元素中放射出来的α粒子动能很大，射出速度达107米/秒，α粒子打到荧光屏上能产生一个闪烁的亮点，可用显微镜观察。 预想：如果原子结构是汤姆孙的“西瓜模型”，α粒子穿过“西瓜模型”原子的轨迹是怎样的呢 ①.α粒子射入金箔难免跟电子碰撞，电子的碰撞对α粒子速度影响大吗？ ②.按照西瓜模型，α粒子在原子附近或进入原子内部后会不会发生大角度偏转？ （3）介绍实验结果 ①绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，但有少数α粒子发生了较大的偏转。 ②散射的α粒子的数目随着θ角的增大而很快地减少。有极少数α粒子的偏转角θ超过了900，有的甚至几乎达到1800，象是被金箔弹回来。 小组思考讨论：①α粒子出现大角度偏转有没有可能是与电子碰撞造成的？ ②你认为原子中的正电荷如何分布，才能使α粒子大角度偏转，为什么？ （4）汤姆孙原子模型不能解释α粒子的散射实验结果中的_____散射现象，因而被_____。 （5）为了解释α粒子的散射实验结果，卢瑟福在1911年提出了原子的_____学说： 在原子的中心有一个很小的核，叫做_____，原子的全部_____和几乎全部_____都集中在原子核里，带负电的电子在_____空间里绕着核_____. 看书第62页，“原子核的组成”一部分 ... ...