捺 一、教学内容 《捺》，一课时 二、学情分析 三年级的学生从本学期开始接触软笔书法。我们选取欧体楷书为范式，经过半学期的书法练习，学生会用书写工具，掌握了横、竖、撇三种笔画的写法。 目前学生刚从水写纸转入毛边纸和墨汁的练习，尚且难以把握墨量、浓度，作品很难保持整洁。但他们对书写本身具有浓厚的兴趣。针对这一特点，课堂上以有针对的教授和练习为主，以规定课堂作业的方式帮助他们在无形中养成正确的习惯。 三、教材分析 捺是楷书的基本笔画之一，它在字中一般与撇画一起出现。因此，在撇画之后紧接着教授捺画的写法。 在欧体楷书中，捺的种类众多，有斜捺，平捺，反捺等，其中斜捺最为常见，反捺最为特殊，故将斜捺和反捺的写法对比教授。 四、教学目标 1.认识斜捺和反捺的基本形态特征。 2.会写斜捺、反捺和相应的例字。 3.感受书法的乐趣，培养兴趣和信心。 五、教学重难点 1.不同于之前学习的笔画，落笔都是重的，捺落笔是轻的。 2.反捺是化捺为点，形态同长点，却是捺的变体。 六、教具准备 1.书写工具(笔墨纸砚，毛毡) 2.例字示范和磁贴 七、教学过程 1.回顾旧知，创设情境 回顾之前学过的横，竖，撇三种笔画，请学生根据学写硬笔字的经验，猜一猜今天要学什么？ 根据之前的课堂反馈，学生基本能猜出来应该写捺了。 顺势板书课题。 2.对比思考，发现差异 引导学生思考，捺和之前的三种笔画有一点不同，请在纸上分别写一下，感受一下有什么不同？ 学生经过一到两遍尝试后，带着学生写: 横是重–轻–重， 垂露竖也是重–轻–重 悬针竖是重–略提起–稳住–轻，最后不重， 撇是重–轻，越来越轻。 捺入纸的时候也要按下去吗？ 按下去写一个，再轻轻入纸由轻到重写一个，请学生对着例字比较，哪个看着比较舒服呢？ 此时学生发现，捺的不同在于入纸要轻。 练习轻轻入纸，学习写标准的斜捺。 3.持续挖掘，聚焦疑点 捺有几种写法呢？ 之前学过的，竖有两种写法:悬针竖，垂露竖(学生能说出来)，悬针竖像针尖一样，垂露竖像挂着露珠的树枝。 撇有两种，长撇和短撇(引导后能回忆起来)。 那么，捺的写法只有一种吗？ (学生感觉不会只有一种，但说不出来有哪些) 4.揭示谜底，难点突破 一起看反捺的例字:公的第二画，吴的最后一画，不是我们常见的捺，而是一个点。 提醒学生，这时不叫点，它们有一个特殊的名字叫反捺。 在这两个例字中，捺变成了点的形态，之前的常规形态叫斜捺，现在的长点叫反捺。 请学生练习反捺的写法。 5.达成共识，人人发展 展示今天的课堂作业:斜捺和反捺的例字练习。 提醒学生书写方向和落款的方式。 以学生不同大小的纸举例应该如何写。 6.小结点评，培养习惯 在课堂的最后，点评具有代表性的作业，尤其是纠正学生普遍的错误。 下课后，引导学生收好工具，养成保持教室清洁的好习惯。 八、板书设计 捺 斜捺 反捺 ... ...
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