横的写法教学设计 教学目标： 1、初步学会横的写法。 2、激发学生对毛笔书法的兴趣，培养学生良好的写字习惯。 教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。 教学准备：? 1、笔、墨、纸。? 2、老师做好有关横的写法的ppt。 教学过程 一、欣赏作品导入：? 1、同学们，今天老师给大家带来几幅优秀书法作品，我们一起来欣赏。（展示带有横画字的书法作品）? 2、板书课题：横的写法 二、横的特点： 1、今天我们来学习横的写法。请同学们仔细观察一下横有什么特点？（出示横画）? 2、引导学生仔细观察笔画的外形特点，并试着归纳。 3、谁把你观察到的横的特点说给大家听听？ ?4、出示横的书写要点： 重下———轻行———重收笔。 三、书写 （一）书空 1、教师示范，五指聚拢当成笔尖，掌心中空当成笔肚，边书空边说重点。师生共同书空，? 2、学生自行书空，牢记书写要点。 （二）练习书写“一” 1、横的写法就是这样的，现在看看老师给大家的示范好吗？（教师示范，边写边说重点。） 2、学生书写 ①出示课件“一”，要求学生注意书写姿势和执笔方法。（音乐伴写） ②师说要点，学生书写4个横。 ③学生自由书写。（教师巡视指导） （三）作品展示，师生点评 1、谁愿意把你的书法作品展示给大家看看 生展示，自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己。 师评：先说优点，再说不足，学会鼓励学生。? 2、同学们对照范字，将自己的不足改正，生再练4个（学生可以根据写的情况，再多练写几个）? 四、例字教学 （一）横在字中的不同 1、课件出示：二、三。 2、仔细观察，说说这两个字中横画有什么不同？ 3、生试着归纳，交流注意要点。 4、师小结：横有长横、短横之分。 （二）练写例字 1、师范写“二”、“三”。 （1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。 （2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。 2、学生自由练写“二”、“三”，每个写4个（音乐伴写）。 （教师巡视，给坐姿端正、握姿正确的学生加分。） 投影展示优秀作品，师生点评。 4、你能再举几个主笔是长横的字吗？ 课件出示： 上、万、土等字 教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观。 书法园地： 1、书写常用法：枕腕、悬腕、悬肘。 2、拿起毛笔尝试用这三种方法写一写“一”。 六、课堂小结： 1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们学写了“一”这一笔画和一些带横画的字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？ 2、书法家的小故事。（东晋时期，有一位非常有名的书法家，叫王羲之，在他小时候，有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”后来王羲之不断勤学苦练，终于成了一位成就很高的书法家。）老师也希望大家通过自己的努力，都能写出一手好字，都能成为小小书法家。 板书设计： ? 横的写法 起笔： 重 行笔： 轻? 收笔： 重 ... ...
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