人教版化学选修6《实验化学》 实验1-1 蓝瓶子实验 教学设计

108458001188720000选修6实验化学第一单元课题一实验化学起步实验1-1蓝瓶子实验教学设计 教材分析 ? 本节课选自人教版化学选修六《实验化学》第一单元 从实验走进化学中课题一的内容,本单元从实验的重要性入手,介绍实验的目标、内容以及学习实验化学的方法,旨在让学生通过动手实验,掌握实验的方法,感受化学的魅力并为后续课程打下基础。 ? 本节课通过学生动手进行对比实验,了解实验条件对化学反应的影响,并根据学生的知识水平对蓝瓶子实验进行拓展,可观性强,引起学生的兴趣和探究欲望并锻炼实验和分析能力。 学情分析 ? 学生通过之前必修和选修的学习,对影响化学反应的条件及影响反应速率的因素有一定了解,有一定的观察、分析和探究学习能力,通过实验预习和教师的引导,能够完成实验并进行思考讨论;但困难因素有:学生的实验技能相对薄弱,对条件对化学实验的影响缺少感性认识,并且归纳总结的能力还有待提高离不开教师的启发,之前没有书写过较正规的实验报告,需要进行规范。 教学目标 1. 知识与技能 (1)了解蓝瓶子实验的原理; (2)体会完成实验的三个重要环节; (3)了解控制实验条件的重要性,初步学习控制实验条件的方法。 2. 过程与方法 ?通过实验,初步学会观察和记录实验现象,分析实验现象得出正确结论的一般方法,并书写实验报告。 3. 情感态度与价值观 ??通过实验,激发学习兴趣和探究的积极性,培养认真求实的科学态度。 重点难点 重点:培养学生学习实验化学的兴趣,了解做好实验的基本要求。 难点:了解实验条件对化学实验的影响以及实验成功的关键因素。 教学过程 教学活动 【导入】神奇的蓝瓶子 缤纷多彩的化学世界,常常能呈现出奇妙的现象。 播放教师录制的蓝瓶子视频。 问题:你知道蓝瓶子实验的原理吗? 【活动】实验预习反馈 一、实验原理 问题1:请解释蓝瓶子实验的原理? 在碱性溶液中,蓝色亚甲基蓝很容易被葡萄糖还原为无色亚甲基白。振荡此无色溶液时,溶液与空气的接触面积增大,溶液中氧气的溶解量增多,氧气把亚甲基白氧化为亚甲基蓝,溶液又呈蓝色。静置此溶液,有一部分溶解的氧气逸出,亚甲基蓝又被葡糖糖还原,溶液又呈无色。通过颜色的变化,判断改变条件对化学速率的影响。 问题2:蓝瓶子实验的振荡周期指的是什么? 明确此实验的振荡周期,由蓝色出现至变成无色所需要的时间。 提问3:实验的成功实施受那些条件控制?振荡周期的长短可能受哪些因素影响 受反应物浓度、温度、酸碱度等影响。 问题4:当反应受多个因素影响时,怎样通过实验进行研究? 通常采用只改变某个因素,而维持其他因素不变的对照实验法来进行。 二、实验目的 1.了解控制化学反应条件的作用。 2.?通过观察亚甲基蓝和亚甲基白在不同条件下的相互转化,学习观察方法,体验对比实验法。 三、实验用品 试剂:0.1%亚甲基蓝溶液、30%NaOH溶液、葡萄糖、蒸馏水。 仪器:锥形瓶、试管、试管架、滴管、量筒、水浴锅、塞子或封口膜、计时器等。 【活动】蓝瓶子实验 提醒学生注意事项: 注意振荡和倾倒的正确方法,振荡要充分; 提前加热水浴,合理分配时间; 严格按照实验步骤的要求进行实验,认真观察,真实记录。 实验记录: ? 【活动】实验小结及分析与讨论 问题引导,学生小组讨论 讨论1:实验步骤1和步骤2的目的是什么? 讨论2:步骤2,3,4,5的操作能否无限次重复,为什么? 讨论3:本实验探究了哪些因素对蓝瓶子实验的影响?能不能设计其他因素对此反应:影响的实验方案。 讨论4:你对“控制实验条件对化学反应会产生影响”有没有新的体会? 【活动】实验拓展头脑风暴 蓝瓶子实验是利用葡萄糖的还原性进行实验,还学过哪些还原性糖?其他还原性糖能否进行蓝瓶子实验?或是对于蓝瓶子实验你还有哪些探究想法?小组合作实验探究,验证猜想。 猜想1:其他糖能否进行蓝瓶子实验,能否利用蓝瓶子实验验证 ... ...