课题研究：社会生活中的电磁波 一、教学设计思想:????? 从互联网到物联网，手机网络从3G到4G，以及正在向我们走来的5G，所有的这些都离不开电磁波。从麦克斯韦建立完整的电磁场经典理论并预言了电磁波的存在，到赫兹验证电磁波的存在，再到今天信息化社会的飞速发展，电磁波的应用已经渗透到我们生活中的各个角落。本节课是课题研究，学生通过小课题探究，可以更好的认识电磁波及其具体应用，体验科学技术在社会和生活中所无可替代的重要作用，有利于培养学生把物理中的理论与实际生活相结合的能力，培养学进行科学研究和探究问题的能力。此前，学生已学习过有关电磁波知识，而且，学生自身就处在无数电磁波的包围中，他们也在应用电磁波，或者就处在应用电磁波的环境中，对有关电磁波的应用耳熟能详。学生经过高一的学习，也积累了一些课题研究的经验，是有能力进行本课题研究的。本节课前，已给学生布置了课题研究的题目，并把学生分为八组，各组自选主题，统一进行资料收集及探究，制作PPT及课题报告，进行了汇总。在授课方式上，采取的是以学生汇报交流、讨论为主，引导学生通过汇报交流、讨论，以全面了解、学习有关电磁波的知识，并培养学生探究解决问题的能力。 二、教学目标 1、知识与技能 (1)了解电磁波在生活、医疗、军事、工厂、广播、电视、电话等方面的应用。 (2)了解电磁波在某一方面应用的原理、注意事项等基础知识。 (3)了解电磁波给人们的生活和工作方式带来哪些变革及危害性。 (4)培养学生进行科学研究和探究问题的能力。 2、过程与方法 通过文献资料收集及探究体会电磁波在生活中的实际应用，以及各种电磁波危害预防。 3、情感态度与价值观 (1)通过对电磁波的了解，体验科学技术在生活中所无可替代的重要作用，科学的发展带动社会生活的发展，使学生能够关注社会、关注生活。 (2)通过理论联系实际，激发学生对科学的兴趣，培养学生形成科学的发展观。 三、教学重点和难点 重点是引导学生积极灵活地汇报交流、讨论电磁波的应用，难点是培养学生探究的兴趣及能力。 四、教学方法 以学生为主，激发学生的兴趣，引导学生汇报、讨论、交流。指导学生进行课题探究。 五、教学资源 ?多媒体课件 图片 六、教学课时? 1课时 七、教学过程： 1、引入(ppt课件播放) 自从人们发明出了无线电技术，利用电磁波传递信息以后，人类社会就发生了巨大的变化，现在的天空充满了各种电磁波。比如电视台通过电磁波将精彩的电视节目呈献给人们，开阔了人们的眼界；战场上，雷达就是战士的千里眼；太空中，通信卫星让全球通话不在成为问题；互联网让地球真正成为了地球村；4G网络让手机可以成为了一个小型电脑，可以随时随地的购物、支付、聊天、视屏通话、传输高质量视频图像等；4G网络也让手机成为了手提电视，让球迷随时就可以看到精彩的实时赛况，可用来观看各种突发事件的现场直播。所有的这些都离不开电磁波。从麦克斯韦建立完整的电磁场经典理论并预言了电磁波的存在，到赫兹验证电磁波的存在，再到今天信息化社会的飞速发展，电磁波的应用已经渗透到我们生活中的各个角落。 2、回顾、了解电磁波。 (1)电磁波的传播速度为：3×108m/s (2)电磁波的特性： 电磁波是物质存在的一种特殊形式； 电磁波的传播不需要介质,可在真空中传播； 电磁波具有能量，f越高，能量越高。 (3) 电磁波谱： 按电磁波的波长或频率大小的顺序把它们排列成谱，叫电磁波谱。 3、不断鼓励、引导学生汇报交流、讨论。 （准备好各小组制作的ppt课件，根据学生的踊跃性，选择小组链接课件播放） 4、在学生汇报交流的间隙，根据学生交流的内容，穿插讲解以下有关电磁波应用的知识。 有关军用雷达的补充，民用方面汽车的倒车雷达。 电磁波还有很多的实际应用 ... ...
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