中小学教育资源及组卷应用平台 教科版五年级上4.3《心脏和血液》教学设计 课题 心脏和血液 单元 4 学科 科学 年级 5 学习目标 科学概念目标 1.心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。 2.心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。 3.体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。 科学探究目标 1.能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。 2.学会测量心跳和脉搏。 科学态度目标 对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。 科学、技术、社会与环境 知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学知识指导自己的行为。 重点 能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。 难点 理解心脏跳动的意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、图片中红色的部分是什么？它有什么作用？明确：红色部分是心脏、血管和血液，呈现了身体的血液循环系统。血液循环系统的功能———运输食物中的营养物质和吸入氧气。2、心脏是跳动的，会发出什么样的声音？播放视频。明确：咚，咚，咚……3、用手摸摸，说说心脏位于身体什么位置。明确：心脏位于胸部偏左，在胸骨的后面，肋骨的内侧。4、一个人的心脏有多大？又是什么形状的呢？明确：心脏外形像桃子，大小与人自己的拳头差不多。心脏被分为右心房、右心室、左心房和左心室。5、血管是指血液流过的一系列管道。找一找，我们身上的血管。6、小结：血管遍布我们的身体，它们有的粗，有的细，最细的毛细血管10根合起来只有一根头发粗。如果把一个人全身的血管连起来，足足有9.6万多千米。血管按构造功能不同，分为动脉血管、静脉血管和毛细血管三种。血液是流动在心脏和血管内的不透明红色液体。动脉血：含氧量较高,颜色鲜红,绘图时用红色表示。静脉血：血液含氧量较低,颜色暗红,绘图时用蓝色表示。7、血液从心脏出发，流经血管又回到心脏，再流经血管……就这样循环输送营养和氧气，带走二氧化碳等废物，维持身体的生命运动。我们的心脏每时每刻都在跳动。它的跳动有什么意义？ 看图回答看视频，听心跳摸心脏位置阅读资料找血管认真听讲思考 了解心脏、血管和血液相关基本知识，进而了解血液循环的科学含义，提出聚焦问题，激发探究兴趣。 讲授新课 一、血液循环模拟活动1、实验材料：塑料管、吸耳球、水槽、染色水2、模拟实验中，我们的手和吸耳球以及塑料管的作用各相当于什么器官?明确：吸耳球———心脏塑料管———血管(染色)水———血液手的力量———心肌收缩产生的力量3、实验步骤①将塑料管的一端与吸耳球的细长口连接，把另一端插入水中。②不停地用力大点挤压和用力小点挤压吸耳球，然后放松吸耳球，会有什么现象发生呢？③1分钟里，手有什么感觉？4、模拟试验活动记录5、实验现象观察下面的实验，把看到的实验现象记录下来。播放视频。现象：挤压吸耳球，水流出；放松吸耳球，水流回。6、实验结论心脏收缩：推动血液由心脏进入血管(动脉)流到全身各处。 心脏舒张：血液由血管(静脉)流回心脏。心脏不停地跳动，血液不间断地流动。7、实验中，挤压吸耳球，用力大小不同，流出的水量有什么不同，说明什么？明确：用力大，流出的水就多，流回去的水也多；用力小，流出的水就少，流回去的水叶少。说明一个越健康越强健的心脏，每次收缩挤压出来的血液就多。8、实验中，1分钟反复挤压吸耳球，手有什么感觉？说明什么问题？明确：反复挤压吸耳球，手会感到疲劳。说明心脏再不间断跳动的过程中也会感到疲劳，也需要休息。9、小资料阅读心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。尽管如此,我们还应该让心脏有更多的休息时间。在身体休息状态下特别是睡眠的时候，氧气的需要量减少，每分钟心跳的次数也会减少，心脏会得到较多的休息。所以合理的休息 ... ...
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