第5课 “我们的小车”教学设计 教材分析 “我们的小车”是粤教科技版小学《科学》二年级上册第2单元“小车动起来了”中的第1课。本课主要让学生对玩具车的特征有所了解，包括小车的材料、轻重、颜色、动力等。只有了解了玩具车的特征，才能做出一辆小车并让小车动起来，所以本课是后面两课的基础。 本课由2个活动组成。活动1是“我最喜欢的玩具车”，让学生选择一辆喜欢的玩具车，向同学介绍这辆车的特征。活动2是“给小车分分类”，在活动1的基础上，根据小车的特征给它们分类。 学情分析 玩具车是学生身边熟悉的物品，在幼儿阶段他们都有玩过，但学生很少会去关注玩具车的特征。虽然学生在一年级已经学习过用感觉器官观察物体，但他们的观察能力还不强，往往只观察到物体的某个特征。 教学策略 根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，我将教法和学法确定如下： 1．从教的方面来说，主要采用任务驱动教学法。课前先让学生收集各种不同的玩具车，课堂上先让学生观察一辆小车的特征并记录在活动手册上，然后再通过小组交流、全班交流让学生充分描述玩具车的特征。 2．从学的方面来说，学生会对同学带回来的小车很感兴趣，把大家的小车都放在一起，一个同学描述小车特征，其他同学找出相应的小车，这样的活动调动了学生的积极性，并发挥了他们的主体性。 教学目标 1．观察玩具车的特征，并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车的特征。 2．能根据玩具车的特征给小车分类。 教学重、难点 教学重点：能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征。 教学难点：能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类。 教学准备 玩具车、教学课件。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1．课件展示一组图片，让学生欣赏，激发学生的兴趣。 2．学生出示自己带来的玩具车。 3．板书课题：“我们的小车”。 （设计意图：激发学生的兴趣，让学生有个直观的认识，导入课题。） 二、观察交流，探究新知 （一）活动一：我喜欢的玩具车 1．你能向同学们介绍你的玩具车吗？ 让学生选择一辆你喜欢的玩具车进行观察，试着描述小车的特征。 师根据学生的回答特征适时进行归纳和板书。 2．观察更多的玩具车。 A、观察描述并比较小汽车、跑车、火车、吊车、大巴、卡车。 让学生自己选择进行观察描述并比较。 B、将小组内同学们的玩具车集中起来。 选择一辆小车进行观察。 从小车的材料、颜色、轻重动力等方面进行描述。 3．听特征猜小车。 A、将小组同学们的玩具车集中起来。 B、每个同学分别描述自己观察的一辆小车，其他同学根据特征猜猜是哪辆小车。 （设计意图：通过小组合作从小车的材料、颜色、轻重、动力等方面进行描述其特征，培养了学生的观察能力，也让学生知道不同的玩具车有不同的特征。） （二）活动二：给小车分分类 师：同学们，通过观察我们知道了不同的玩具车有不同的特征，我们可以根据特征对它们进行分类。 1．讨论：我们可以根据哪些特征给小车进行分类？ 可根据轻重、动力、轮子数量、颜色、材料。 2．每个小组根据小车的其中一个特征作为分类标准，进行分类。把分类的结果记录在活动记录表中。 3．交流汇报。 （设计意图：小组同学之间根据玩具车的特征，通过进行讨论、交流汇报从而能对小车进行分类。） （三）归纳小结 我们的发现：不同的玩具车都有自己的特征。我们可以根据小车的材料、轻重、颜色、大小、动力等来给小车分类。观察和描述事物的特征，有助于认识周围事物。 （设计意图：引导学生总结课堂知识，培养了学生的归纳概括能力。） 三、应用新知，巩固练习。 （设计意图：培养学生的练习习惯，不断巩固所学。） 四、课堂总结，拓展延伸。 （设计意图：总结课堂内容， ... ...
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