基本信息 学科 英语 教材版本 人教精通 章节 第一单元 课程名称 Lesson 4 课型 新授 授课日期 4.8 软硬件环境 希沃电子白板、录播室 使用资源标记 使用人教版精通（三年级起点）数字教材的片段： 13’25’’-14’02’’ 18’44’’-19’12’’ 教学前期分析 教材分析 本课是教材中unit1 里面的第四课。它主要由新单词study living room和基本句型what’s in the study?There is a/an...组成。处于整册教材中前面的位置。它对前期所学的知识很好的进行了再现，并在此基础上进行了提升。在本单元中处于第四课的位置，对前三课的知识目标进行了回顾，循序渐进的渗透了下一课的内容，起到了承接知识点的作用。 学情分析 经过一到三年级的学习，他们对于英语学科已经有了一定的基础，和低年级的学生相比，具有比较强的自行探究的能力。并且这一阶段的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。我们班的学生，基础知识掌握不慎牢固，在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。但他们喜欢受到表扬或赞美，取得进步需要及时被鼓励。 教学目标 1. 能听、说、认读下列三会单词: picture, computer 能听、说、读、写下列四会单词： home, study,并能在真实的语境中灵活运用。 2. 能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流： There is … There are… 3. 能理解并掌握What is in the study?询问某地有什么的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。 教学重点 1.?能够听、说、读单词2.在真实的活动中理解学习交际用语 教学难点 学生能够根据情况灵活运用学习的语言，运用所学的知识表演对话。 教学策略 在本课的讲授过程中，主要注重教师的引导作用，将学生作为课堂的主体进行授课。教师运用情景教学法，借助多媒体等进行情景导入，激发学生的学习兴趣。运用游戏教学法，引导学生进行新知识的学习与理解，最后运用合作学习法，对本课的重点内容进行操练。 教学用具 普通教具：房间和家具图片 信息技术方面：电脑（包含视频以及音频播放装置）， PPT课件，希沃电子白板 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 资源使用[footnoteRef:0] [0: ] 设计意图 Step 1 warm up Step2 Presentation Step3 Practice Step5 summery and homework: 1.Greeting:师生打招呼。 2.Qiaohu is our new friend. He’s lost. Can you help him to find his home? Task 1: Guessing game.利用电子白板蒙层的功能让学生猜词，复习前三课所学单词，然后导入新单词: home study 2）然后用Let’s chant操练 3）Ask：What’s in the study? 然后导入单词computer/?picture.(句型There is a new computer.) Task2：Play a game(电子白板中对战游戏，操练单词和句型) Task3： 1）Ask and answer:?What’s in your …?/ There is/are..(句型操练) 2）Let’s chant.(课本chant学习) Task4: Find the differences.(找出不同游戏) Task5: 1）?Listen and answer: What’s in Kate’s study? 2）?Let’s read. 3）?Let’s act. 1.?Sing a song: My new home.(终于帮助巧虎完成了任务，他顺利到家后开心地唱歌。) 2.?Watch some pictures:?I love home.(让获得奖励卡片的学生上台组成这句话，进行情感教育。) 3.?Draw your home and make a new dialogue in groups. 4. Show time: Act it out. Students listen to teacher and try to understand the situation. Students listen to the teacher and guess the words of pictures ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
