4.6 神奇的眼睛 教案

第六节神奇的眼睛 一、教学目标 1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 2.了解近视眼的成因及矫正。 3.了解远视眼的成因及矫正。 4.知道照相机、投影仪、放大镜的结构和成像特点。 二、教学重难点 1.重点：眼睛的构造、近视眼和远视眼的成因及矫正，照相机、投影仪(幻灯机)、放大镜的成像特点。 2.难点：近视眼和远视眼的成因及矫正。 三、教学过程 （一）引入 问题：同学们看过《假如给我三天光明》这本书吗？ 《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的自传体小说，海伦·凯勒原来是位健康活泼的小女孩，在19个月大时，因一场急病导致失明、失聪和失语，从此小小的海伦凯勒变得暴躁、任性和孤独。直到七岁，她在充满爱心与耐心、曾经接近失明、当时只有20岁的莎莉文老师费尽心思的引导下，走出了黑暗与孤寂，感受到了语言的神秘，领悟出了知识的神奇。 关于眼睛，同学们知道多少呢？导入课题。 （二）新课教学 1.眼睛 （1）眼睛的结构 教学情境：让学生观看眼睛的构造图和模型。并对比照相机和人眼球功能。 知识归纳： ①晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了。 ②眼睛好似一架照相机。 （2）睫状体的调节作用 教学情境：教师指导先近距离看自己的手指纹，然后马上眺望远方，亲自感受眼睛是怎样调节的。我们是如何看清远处与近处的景物的？ 知识归纳：眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状。 ①当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体； ②当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。 说明：看远处与近处景物时通过晶状体形状的变化，使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了。 2.近视眼及其矫正 （1）近视眼的特点及成因 教学情境：请两位同学上台，一个视力正常的同学，一个近视眼的同学，请近视眼的同学摘掉眼镜。教师出示印有三字经的卡片，从两位同学眼前开始，每念一个卡片上的字后退一步，逐步后退。 知识归纳： ①近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。 ②近视眼成因：晶状体太厚，折光能力太强，或眼球在前后方向上太长，成像于视网膜前。 说明：由于长期不注意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景物的像落在视网膜前面，形成近视眼。 （2）探究实验：近视眼的矫正 猜想：应用什么透镜来矫正近视眼，并用实验的方法验证自己的猜测。引导学生设想用凹透镜将光线发散，使远处景物传来的光仍能会聚在视网膜上，从而能看清远处的景物。学生可以用自己的眼镜进行矫正，试试效果如何。 实验设计：组装好器材，使烛焰的像落在光屏前方，此时像变得模糊。把凹透镜放在凸透镜前观察。 器材：光具座，凸透镜，蜡烛，光屏，火柴，近视眼镜。 现象：光屏上出现了烛焰清晰的像。 结论：近视眼用凹透镜矫正。 3.远视眼及其矫正 教学情境：请学生猜想一下远视眼的特点、成因以及矫正方法。 根据刚才对近视眼如何矫正的推测，引导学生自己设计实验，小组合作探究远视眼的矫正。引导学生设想用凸透镜将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。 知识归纳： （1）远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。 （2）远视眼成因：晶状体太薄，折光能力太弱，或眼球在前后方向上太短，成像于视网膜后。 （3）远视眼用凸透镜矫正。 4.眼镜的度数 教学情境：这里有几个老花镜，请同学们自学课本的科学世界“眼镜的度数”，然后分组进行讨论，设计测量老花眼镜度数的实验方案。 知识归纳： （1）透镜的焦度：透镜焦距的倒数。（Φ） ①公式：Φ＝1/f（f为透镜焦距） ②单位：Φ：m-1 f：m ... ...