中小学教育资源及组卷应用平台 《雨的四季》课文讲解 学习这篇课文，重点品味文中“雨”的形象。作者描写了一年四季“雨”的形状、声音，以及给景物带来的变化。学习的重点，一是体会“雨”的形象，二是进一步进行朗读训练。 体会“雨”的形象，要抓住课文中四个季节雨的特点。这些特点，有的作者已经点明，有的有待学生去体会和明确。另外，还要品味对“雨”的精彩描写。作者是诗人，本文写得像诗一样深刻而优美;课文中的雨是意象化的，不仅有个性，还像人一样富有情感和灵性，值得认真揣摩。 分析课文中的“雨”应该从感知形象、抓住特点开始，不要过早地进入理性分析，一步直入雨的象征意义的底蕴。 引导学生体会作者对大自然景象的细致观察。雨是人人所见的自然现象，但大家都熟视无睹，而作者有敏锐的眼光，能观察到细节，描述出来给人以深刻的印象。这说明只要用心、细心，就能发现写作的材料。 朗读仍是本课教学的重要内容，进一步巩固前两课的训练成果。要以美读为目标，同时复习朗读的重音和停连。学生应该已经掌握朗读标记，借助这些标记，朗读得更流畅、更优美。 本课的能力训练比前两课应有所进展，表现为朗读能力进一步强化，朗读得流畅而具有美感;品味语言的能力进一步提高，能发现语言细微处的精妙意味;分析、概括的能力进一步发展，能体会出文中的雨在不同季节的特点，体会到作者表达的情感特征。? 关于本课“阅读提示”，编写的意向是：抓住雨的形象特点，品味文中诗化语言;注意课文诉诸视觉、听觉和嗅觉等方面的描写。总之，品味语言是重点。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。———韩愈 《早春呈水部十八员外》 空山新雨后，天气晚来秋。———王维 《山居秋暝》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。———僧志南 《绝句》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。———苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。———周紫芝 《鹧鸪天》 雷声千嶂落，雨色万峰来。———李攀龙《广阳山道中》 导入新课 古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美。 在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文———《雨的四季》。 导入新课 雨的四季 学习目标 1.继续进行朗读训练，巩固朗读成果；掌握“静谧、莅临、咄咄逼人”等易考词语。 2.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。（重点） 3.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的写作风格，借鉴并运用于自己的写作中。（难点） 4.体会作者对“雨”寄托的思想感情和他热爱大自然的美好感情，感悟大自然的美好，热爱美好生活。 刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，著名诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足于表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。 代表作有《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等。 知识储备 蝉（ ） 花苞（ ） 娇媚（ ） 棱镜（ ） 粗犷（ ） 睫毛（ ） 衣裳（ ） 铃铛（ ）端庄（ ） 静谧（ ） 屋檐（ ） 凄冷（ ） 化妆（ ） 莅临（ ） 造访（ ） 吝啬（ ） 淅沥（ ） 干涩（ ） 草垛（ ） 绿茵茵（ ） 咄咄逼人（ ） 诱惑（ ） 浇灌（ ） 高邈（ ） 冷冽（ ） 池畦（ ） 读读写写 chán 不要写成“旷达”的“旷”。 bāo mèi jié yī shɑnɡ línɡ dɑnɡ duān ... ...
