《6和7的认识》 教学目标 知识与技能：使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读会写会比6和7以及他们的数序； 过程与方法：通过观察主题图，使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数； 情感态度与价值观：结合主题图对学生进行热爱劳动的教育，以及培养学生认真观察、口头表述的能力。促进学生在情感态度等方面的健康发展。 二、教学重难点 教学重点：掌握7以内的数序以及进行比较7以内数的大小； 教学难点：数序以及基数的意义。 教学过程 复习旧知，引入新课 （PPT上出示3 4 5 1 2） 师：同学们这些数字宝宝你们都认识吗？ 生：认识 师：一共有几个数？ 生：5个数 师：从左数第4个数是几？ 生：1 师：从右数第2个数是几？ 生：1 师：你能给它们排排队吗？（还可以怎么排？） 生：12345（54321） 师：5的后面是几呢？ 师：今天我们就来学习6和7（板书6和7的认识）。 结合情景，探索新知 （PPT上出示课本主题图） 师：仔细观察，他们都在干什么？ 生：打扫卫生…… 师：我们现在已经是一年级的小学生了，要像他们学习，讲卫生、爱集体、爱劳动。 师：哪位同学来说说你看见了什么，各有多少？ 生：6位同学，6张桌子 7个人，7把椅子 师：6位同学，6张桌子用数字几来表示？（6像什么） 7个人，7把椅子用数字几来表示？（7像什么） 生：6（哨子） 7（镰刀） 孩子们想象真丰富 师：现在请小朋友拿出6根小棒，再拿出7根小棒，摆一摆，你想把6根小棒摆出什么样子？ ………… （课件出示计数器） 师：现在计数器上有几颗珠子？ 生：5颗 师：5颗再拨一颗是几颗？6颗再拨一颗是几颗？ （出示直尺图） 师：你知道直尺图上5的后面两个数是几吗？ 生：6和7 师：6前面的数是几？7前面的数是几？ 生：5、6 师：你能从小到大的数数这几个数吗？ 生：0、1、2、3、4、5、6、7 师：你还能从大到小的数数这几个数吗？ 生：7、6、5、4、3、2、1、0 （比大小） 师：你能比比5和6的大小吗？（还可以怎样表示？） 生：5小于6，6大于5 师：你能比比6和7的大小吗？（还可以怎样表示？） 生：6小于7，7大于6 （游戏巩固） 师：请小朋友拿出数字卡片？现在听口令，找出比4大又比7小的数字卡片 生：5和6 师：现在同桌之间拿数字卡片相互比大小，不仅会比我们还要会说。（要求小朋友能边摆边说） 做练习九第1题 （出示图片展示6和7都在我们身边）
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