Unit 5 Lesson 25 教学设计 课 题 Unit 5 Lesson 25 执教者 教材版本 人教精通英语四年级下 执教班级 四年一班 课型 新授课 授课日期 教学目标 1. 知识与能力：正确认读、书写本课的重点词汇“picnic, sausage, bread, Coke, chicken”能认读so many。并掌握核心句型“What would you like? I'd like some hamburgers.”并活用其开展对话。 2. 过程与方法：组织学生在实际情景下，开展主动的探究学习。让学生主动去观察，发现规律，掌握生词和句型的实际情景应用，能听懂和询问他人想要什么，培养学生在日常生活中使用英语的能力。 3.情感态度价值观：培养学生乐于互助的情感态度。通过小组合作对话，培养学生的合作意识。 教学重点 1.如何就would like开展提问和回答。 2.掌握“What would you like? I'd like some hamburgers.”。 教学难点 1. 在英语对话中正确使用重点句型进行问答，区分名词单复数的用法。 2. 培养学生在日常生活中活学活用。 教学内容 本课主要就would like进行问答，包括可数名词和不可数认读和学习。根据四年学生特点，在本课中加入多种活动提高学生的学习热情，通过讲解和练习，帮助学生熟练掌握知识体系，为学生未来的学习打下良好的基础。 教学用具 PPT，多媒体软件，微课视频 教学方法 任务型教学法 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 第一阶段： 与学生进行日常问候。 利用课前英文歌曲（Thanks for the food），开启课堂。 第二阶段： 利用多媒体技术给学生呈现旧单词“hamburger，hotdog，cake”引出新词“bread，chicken，sausage，picnic”并使用游戏教学法进行记忆强化。 将生词列表，通过图片和生活实际来进行学习，呈现生词，利用读，问答，抢答等多种形式来加强单词记忆，进行强化。并利用新的游戏“萝卜蹲，喜欢它”来强化单词的快速朗读和拼写。 通过would like 和 like 两个单词的对比，引发矛盾，引导学生思考其的不同之处，引出would like的微课视频，并进行讲解。 利用多媒体技术，展示would like的使用，并引导学生及时在情境中（传送带，点食物时）操练would like句型。 利用好重点句型“What would you like? I would like...”引发对Lisa想要什么，播放课文视频动画。 使用课文图片和MP3，带领学生朗读和进行文本掌握。并带领学生进行课文的齐读和分角色朗读，进一步熟悉课文。 通过列出的2个问题，组织学生回归课文文本，进行阅读并回答，之后教师对课文进行讲解。 第三阶段： 利用多媒体技术，展示不同的图片，通过组织学生就would like进行回答，进一步使学生加深对重点句型的理解和实际使用能力。 组织学生开展小组对话，为他们创设环境进行问答，然后开始展示。 进行点评，总结本课所学知识。 布置作业。 最后讲解“圆周率和祖冲之” 与教师互相问候并同唱英文歌曲。 学生对歌曲和旧单词进行复习，对新单词进行学习。 集中学习新词。 观察列表，图片并且跟读录音学习新单词。 参与游戏，掌握单词的听说读拼。 学生带着问题去观看，并学习would like的用法。 观察句子在情境中的使用，自主去运用学习。 学生观察视频，回答Lisa想要什么，进行课文的初步学习。 通过图片和声音，带领学生强化重点词汇，句型。 自主朗读课文，根据课文回答问题，并对课文中的重难点进行学习。最终鼓励学生背诵课文。 学生观看图片并利用核心句型进行问答。 及时进行课堂知识的强化。 学生自主进行对话的创编。 进行总结和展示。 学生观察学习。 集中注意力，准备好课堂学习。通过食物歌来导入新课。 通过观察让学生去复习，能有效引发发散思维，提高学习效率。 反复强化能有效地增强学生记忆效果。 通过微课视频能有效提高学生的学习兴趣和能力。同时掌握新知识。 情景教 ... ...
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