《学会合理消费》教学设计 一、教材分析： 本教材出自山东画报-出卷网-《心理健康》五年级全一册第8课《学会合理消费》。 随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活,是解决本课教学重点与难点的突破口。为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。结合学生消费实际，从“我的零花钱使用记录表和分析表”的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考,如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力。 本节课的重难点就在于：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。 二、教学目标： 情感态度与价值观： 理智对待消费，摆脱消费中攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，培养学生健康的消费心理，学会合理消费，树立正确的价值观。 过程与方法： 通过课前设计“我的零花请使用记录表”和“我的零花钱使用分析表”，让学生找出消费误区，课堂上通过创设问题情境，并对生活实例及现象进行剖析，设计消费方案等一系列活动，在体验、思考和解决问题的过程中提高理性消费的能力。 知识与技能： 了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；了解合理消费应遵循的原则，学会合理消费。提高自我教育能力，培养学生健康的消费心理。 三、教学重难点： 重点：帮助学生学会合理消费。 难点:学会合理消费、确立绿色消费观。 四、课前准备： 1、教师准备好活动时所需要的资料：零花钱使用记录表、零花钱使用分析表、消费方案设计表、苹果卡片等。 2、教学课件。 五、教学过程： 第一环节：消费达人领入门 活动一：谈谈有钱怎么花 师：今天的课堂上老师请来一位神秘的客人，让我们一起来认识一下吧。 丁丁：嗨，大家好，我是消费达人丁丁，今天我想和大家聊一聊怎样花钱。有同学笑了，花钱，这谁不会呢？你可别笑，这花钱呀，可大有学问。这节课就让我们一起“学会合理消费”吧。 师：首先请看丁丁带给我们的有趣动画《等咱有钱了》。 播放flash动画《等咱有钱了》 师：“等你们有钱了，你会这样花吗？为什么呀？ （学生回答） 师：看来大家都认为消费不能浪费，钱要花的有意义，那丁丁怎样看这种现象呢？我们来听听丁丁的见解。 (课件）丁丁：现在生活水平提高了，但是我们仍需“勤俭节约，艰苦奋斗”。 从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是克服因难、成就事业的条件。 师：丁丁的分析有理有据，一再强调有钱仍需勤俭节约。大家知道 10月31日是什么日子吗？联合国在2006年确立每年的10月31日是“世界勤俭日”，这是世界对勤俭节约的一种呼唤。 第二环节：消费调查寻根源 案例导引： 小富翁的烦恼： 随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零花钱也逐渐增加，有的孩子成了小富翁，但是有这样一位小富翁，看似有钱却经常愁眉苦脸，我们一起来听听他的苦恼： （课件）“爸爸妈妈每月给我60元的零花钱，奶奶有时也给我零花钱，可是这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我‘月光族’，按理说我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？” 你有这样的经历吗？你的零用钱是怎样支配的呢？ 活动二：交流零花钱使用记录表和使用分析表，寻找消费误区。 课前我们做过一个调查记录：请拿出我们的零花钱使用记录表和分析表，看看我们平常都是怎样消费的，谁来交流一下？ 投影展示 “我的零花钱使用分析表” 每月零花钱： 元 使用项目 ... ...
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