《开花和结果》说课稿 一、教材分析 本课选自人教版七年级上册第三单元、第二章"被子植物的一生"。第二章按照被子植物的生命周期设计了“种子的萌发、植株的生长、开花和结果”等三节内容。本课是第三节。通过前面两节课的学习，学生对该周期已经有了一定的了解。本着新课标“面向全体学生、倡导探究性学习、全面提高学生素质”这一教学思想，我确定本课以下教学目标： 1、知识目标： (1)概述花的主要结构； (2)描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 2、能力目标： (1) 通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析能力及合作探究的精神。 (2) 通过对传粉和受精的概念描述，培养学生的知识归纳能力和语言表达能力。 3、情感目标： (1)认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的生理意义； (2)养成爱护花草、珍爱生命的美好情感。 4、教学重点、难点： 重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程； 难点： 从知识点的角度看1）花的哪些结构对于植物繁衍后代来说是最重要的 、花与果实和种子形成究竟有怎样的关系？ 2）从学习过程来看，如何把课堂真正的还给学生？如何引导学生自主的发现、分析、解决问题的答案是本节课的又一难点。 二、学情分析 初一学生天真活泼，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。我准确把握学生这一心理，力求通过学生实验，观看录象等教学方式，引导学生自主地发现、分析并解决问题，掌握知识。 学生此时已具备一定的学习能力，这个教学目的应该可以达到。 三、教学方法 而科学教育的基本特点是怀疑、思辨和实证。 1）新课标倡导探究性学习。所以，在本课中，我根据课文各知识点之间的内在关系，设计观察“花的结构”的实验，引导学生发现问题、提出问题，进而掌握知识。体现新课标的探究性学习特点。 2）本课的理论知识较多，也较枯燥，有的内容比较抽象。怎样才能使学生不觉得"闷"？因此我用多媒体进行辅助教学，帮助学生学习，充分体现现代信息技术与传统教学模式的有机整合。 四、教学程序 本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。经过认真分析，我认为这三个小标题之间是以“花与果的关系”为主要线索。为此，我对课堂教学做了如下设计： 1、情景引入：创设情景是引导学生质疑的有效途径。因此，我给学生准备了《中国十大名花》的图片，伴随美妙的音乐，旨在起到三个作用：1）给学生以美的享受。新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中我也不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感，珍爱生命的态度。2）激发学生的兴趣。3）通过设计情境，引发学生的思考：花是美丽的，但它仅仅是为了让你欣赏吗？引导学生根据课题"开花和结果"提出相关问题，如："开花和结果有什么关系？ ""为什么开花之后会结出果实 "？这些问题恰是本课要学生解决的重点问题。由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。 2、关于《花的结构》的教学：（我设计了两个步骤） 1）请学生画花，了解学情； 2）以“当我们走近一朵花，会看到花的哪些结构呢？”问题，引出观察实验。根据我们本地的实际，时至初冬，鲜花难找，我用提前浸泡好的白菜花做实验材料，并让学生自己准备一些鲜花，对照课本上的图Ⅲ—15，分组解剖、观察花的各部分结构。让学生有真实的体验。发挥学生的主体地位，培养学生的实验能力和分析能力，以及探究精神和合作精神，体现新课标的教学理念，落实技能目标。 在此过程中，学生通过对不同花的结构认识，有可能提出很多疑问：为什么花的结构不一样？为什么有的花有香味而有花没有？…… 面对学生的提问，我做了两个准备：1）用一段视频介绍花的完整结构，引导学生一起归 ... ...
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