《小巴掌童话》阅读推介课教学设计

《小巴掌童话》阅读推介课教学设计 教学目标： 1．让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2．指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3．向学生推荐著名童话书籍，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中外优秀儿童文学作品，达到教学延展的目的。 教学重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 教学过程： 一、激趣导入，爱上阅读 1．老师提问：今个学期我们班共同阅读了哪些课外书籍？其中你最近在阅读哪一本课外书？ 2．依照图片猜童话故事名称。 二、课内得法，概括读书方法 老师问：平时老师课堂上怎样指导大家读书？ 学生答：先把生字学习了，有不会的通过查字典解决。 学生答：再把文章读一次，划出重点词语。 学生答：选择其中一些片段背诵。 学生答：学习写《读书笔记》。 三、课外活用，运用方法进行阅读。 1．老师介绍一种阅读方法。第一，用心阅读，读懂内容。第二，走进人物，明白道理。第三，边读边想，记记写写。 2．老师指导孩子共同阅读《太阳，你是粉刷匠吗》。 （1）首先一起朗读全文，然后尝试概括主要内容。 本文主要讲太阳把沙滩、大海、云彩、小朋友粉刷成黄金海岸、水晶、纱巾、岩石。 （2）再次朗读第二自然段，让孩子说省略号表示什么，你能补充一两句吗？ 省略号表示太阳粉刷改变的东西还有许多没写出来。 我会这样模仿：你把（墙壁 ）粉刷得（金碧辉煌的 ），就像是（ 一块巨大无比的照妖镜 ）。 我还会这样模仿：：你把（群山 ）粉刷得（ 粉红粉红的 ），就像是（有许多金矿摆在眼前）。 3．请孩子自由阅读《蝴蝶在读香喷喷的报纸》，请他们自己概括从中知道什么？ 比如，学生汇报主要内容：花蝴蝶停在月季花上，弟弟告诉我说蝴蝶读童话，但他不认识里面的字。 有的汇报：弟弟是一个想象丰富、活泼可爱的孩子，我是一个爱刨根问底的人。 还有的说：我会仿写。 清晨，一只青蛙停在（　　）上， 她停了好久好久。 妹妹说：“小青蛙是在看一张最新的世界地图。” 我说：“地图上画的是什么呢？ 妹妹说：“大概是画着每个国家的形状吧。” 我说：“我们国家是什么形状的？ 妹妹说：“我想它像公鸡，真实的像什么我不知道。” 四、师生总结 原来我们阅读一本书可以按照“了解主要内容、明白道理、模仿描写”这三步来做的。 五、布置作业。 回家阅读《吃了一头狮子和一头象》或者《粉红色魔椅和蓝精灵》或者《会说话的卷心菜》其中一篇故事，并按照这三步自主学习。 板书： 阅读《小巴掌童话》 了解内容 明白道理 模仿描写 《小巴掌童话》读中指导课教学设计 教学目标： 1．通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2．在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。 3．在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 教学重难点： 1．知道如何阅读一本书。 2．掌握阅读方法，精读一个故事。 教学准备： 1．课件； 2．学生准备一本自己喜欢的童话故事书。 教学过程： 一、谈话激趣 同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的———（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了———（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！ 二、学生好书交流 1．请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？ 2．学生交流。 3．小朋友们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书 ... ...