语文园地 教学目标： 1.回顾梳理运用点面结合写场景的方法、作用，能和同学们交流自己在阅读中的发现和习作的运用情况。 2.进一步提高书写规范要求，做到行款整齐，布局合理美观。 3.积累四句爱国名言。 教学重难点： 1.了解反复的修辞手法，体会其好处。 2.知道在写人物对话时，可用多种方式来表达“说”的意思，并学以致用。 教学准备：预习 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 授课时间 月 日 总第 课时 交流平台 1.交流本单元课文中点面结合写场面的方法，体会表达效果。 说说课文《狼牙山五壮士》中是如何运用点面结合进行场面描写的。 《狼牙山五壮士》中的诱敌上山场面，从面上写了他们整体作战的情况，“一边……一边……”“……又……”；从“点”上抓住每个战士不同的语言、动作、神态特点来描写，突出了战斗的激烈和英雄人物形象。 《开国大典》写阅兵仪式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方正的风采。这不仅让我们感受到整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。 2.阅读下面的段落，说一说是如何点面结合写场面的。 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头！”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈地大笑起来；林史湘云撑不住，一口饭都捧了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；鲍鱼早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍者笑上来替他姐妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让让刘姥姥。 （1）交流。 （2）总结： 这一段主要写了贾府上下开心大笑的场面，有面上的描写，如“众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈地大笑起来”“地下无一个不弯腰曲背……也有忍者笑上来替她姊妹换衣裳的”，又有点上的描写，如，湘云的“喷”、黛玉的“嗳哟”、宝玉的“滚”、王夫人的“指”等，分别从动作、语言、神态等方面描写了各位主子不同的笑态。这样点面结合，既展现了热闹的场面，又凸显出人物的鲜明个性，非常生动形象。 3.说说自己阅读中的发现。 4.说说自己在习作中是如何运用点面结合写场面的。 如，上次我们写得“多彩的活动”中，有拔河比赛、学校运动会、家庭聚会、课间十分钟等，交流一下你在写作中是如何写场面的。 小结：“点”指的是对个体的细致刻画，可以突出重点，体现深度；“面”指场景的概括描绘，可以顾及全局，体现广度。点面结合，既关注整个场面，有整体感，又突出个体形象，让读者对场面的了解全面而深刻。 二、词句段的运用 1.读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。 ①读句子，说感受：从这句中你感受强烈的是什么？ ②比较：若去掉第二个“只听见”，和原句比较一下表达效果。 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声的响亮，突出旗帜飘扬的声音。 小结：这是运用了反复的修辞手法，表达强烈的作用。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表达我满心的愉快。 说说连用两个“是那么”的作用。 运用两个“是那么”进行反复强调，突出了“我”的独特感受，强调了“我”对草原的喜爱和初见草原的喜悦之情。 2.写人物说话时，不用“说”表达，并仿写。 读教材上的前两句，句中哪些词代替了“说”？ 赞叹、婉言拒绝。 分别用词语“谈论、讲解、窃窃私语”代替“说”，写一句话。 ①游戏结束 ... ...
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