6.3 大自然中的二氧化碳（第1课时）课件（19张PPT）+教案

6.3大自然中的二氧化碳 第一课时 教案 教学目标： 1、了解自然界中二氧化碳的循环及其含量对环境可能造成的影响，认识保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性。、 2、掌握在实验室制取二氧化碳的原理、仪器、收集方法和验满方法。 3、培养学生分析、加工处理图片信息的能力。 重难点： 实验室制取二氧化碳原理及检验 板书设计： 6.3大自然中的二氧化碳（1） 一、二氧化碳的循环 实验室制取二氧化碳 教学过程： 教师活动 学生活动 复习导入： 化石燃料主要包括 、 、 等 写出甲烷、C4H8、C3H6 燃烧的化学方程式。 表述:化石燃料作为一种优质能源，在人类社会发展中发挥了巨大作用。但同时由于大量开发和使用，对环境必然造成一定的影响。 一、二氧化碳的循环 引导分析归纳：科学家在一个固定高度高精度连续测量空气中二氧化碳的含量 通过分析横、纵坐标的量，认识到科学研究是一项艰苦而又有深刻意义的工作。 从总体趋势上看，每一年的变化上看 分析造成这种情况的原因是什么？ 3、按课本【活动天地6-6】 进行分析归纳：从图中找出产生和消耗二氧化碳的途径。 归纳：二氧化碳的循环 引导：对比“水循环”、“氧循环”、“碳循环” 相同点，和不同点。 4、指导学生，归纳二氧化碳对地球的作用 含量过多可能造成的危害 让学生认识到保护自然、人与自然和谐相处是极为重要。 实验室制取二氧化碳 指导;与氧气对比，实验室制取一种气体需要考虑哪些方面？ 药品选择及反应原理 点拨：从反应条件难易、反应原料是否易得、反应速度快慢、产生的气体是否便于收集，操作难易、安全环保等因素进行考虑 碳酸钠和稀盐酸反应太快，不易控制，来不及收集气体。 石灰石和稀硫酸，因为开始时生成微溶于水的硫酸钙薄膜，覆盖在石灰石的表面，使它不能接触到稀硫酸，阻止反应继续进行。 浓盐酸易挥发，使制得的二氧化碳气体中含有较多的氯化氢气体，导致不纯。 2、发生装置 展示:常见的发生装置 ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 引导：学生分析装置的优缺点 3、收集装置 常见的收集装置： 验满 强调：燃着的木条一定放瓶口 4、检验 验满 检验 本节课小结 组内完成，小组长检查 讨论：化石燃料的燃烧对自然界中的二氧化碳的平衡会造成怎样的影响? 阅读：分析课本P131-133图表和图像提供的信息，想一想： 横、纵坐标所代表的量分别是 ， 。 在同一年里，二氧化碳含量是怎样变化的？导致这种变化的原因是什么？ 随着年代的推进二氧化碳的含量增长锯齿状的峰和谷不断交替呈现螺旋式上升趋势，峰出现在冬 季原因是冬季植物的光合作用减弱，生活取暖燃烧大量的化石燃料，产生大量的二氧化碳。 谷出现在夏 季的原因是夏季植物的光合作用吸收了部分的二氧化碳，使二氧化碳的含量低于冬季。 3、在不同的年度里二氧化碳呈现了怎样的变化趋势？ 曲线的总体趋势 上升 ，而连年升高的原因是人类对化石燃料的开采利用不断增加造成 4、产生二氧化碳的主要途径： 植物的呼吸 化石燃料的燃烧森林火灾、砍伐 海水释放 土壤释放 自然界中消耗二氧化碳的途径： 植物的光合作用 北方针叶林 讨论：二氧化碳的循环与水的循环有何本质的不同？ 水的循环是通过水的三态变化实现的，是物理变化。 问题：1、你认为二氧化碳对我们赖以生存的地球有着怎样的作用？ 是光合作用的重要原料 保护地表生物免受强烈紫外线的伤害 防止热量散失，使地球的温度保持稳定 二氧化碳含量增大对环境的影响会怎样？ 我们如何“低碳生活”？ 回顾：哪些反应可以生成二氧化碳？能否用于实验室制取？为什么？ 1、选择药品时要考虑哪些因素？ 实验：根据老师提供的药品完成小组对照实验 药品反应情况化学方程式碳酸钠和稀盐酸 石灰石和稀硫酸 石灰石和稀盐酸 讨论：浓盐酸具有挥发性，稀盐酸能否改成用浓盐酸 ... ...