三年级上册 精读引领课 25《掌声》 +《温柔的征服》 默读课文，感受变化 默读课文，边读边想：文中的掌声是谁送给谁的？有几次掌声？掌声给英子带来什么变化？ 以前的英子（ ）， 后来她（ ）， 这是因为（ ）。 忧郁、自卑 快乐、自信 获得了同学们的掌声 默读课文，体会心情 默读第3自然段，画出描写掌声前后英子动作、神态的句子，读一读，体会英子的心情。 （1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 （2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 （3）在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 （4）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 我从第（ ）句体会到英子（ ）的心情，她在想：（ ）。 注意英子的动作和神态，说说英子的心情。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的 。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 诗人是魔术师 请从第 2-4 自然段中任选一段试着讲讲，注意要用上文中描写英子动作和神态的词语。 转换人称，复述片段 立刻把头低了下去 犹豫 慢吞吞地站了起来 眼圈红红的 一摇一晃 深深地鞠了一躬 英子讲故事 默读文章，完成下面的要求： （1）了解文章主要内容。 （2）画出描写老师的语言、动作或神态的语句，你从中感受到这位老师怎样的品质？ 整合阅读 《温柔的征服》 她笑笑，没有再说话。 （了解学生，包容学生） 她没有发作，平静地宣布“上课”。 （老师胸有成竹） 老师接过眼镜，真诚地向男孩致了谢，然后说：“一个人如果经常马马虎虎，丢三落四，多么耽误事啊。从今天开始，我和你们大家相约，我们一起来消灭马虎，你们说好不好？” （不批评不指责，爱护学生的自尊心，善于教育学生……） 谢谢观看
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