5.2 化学反应的表示 学案（2课时，无答案）

第二节 化学反应的表示（Ⅱ） 学习目标：掌握书写化学方程式的步骤，并能书写简单的化学方程式；知道化学方程式表示的意义。 重、难点：配平化学方程式的方法 课前准备： 学习要求：元素符号、化学式是学习化学方程式的基础 活动探究： 1、写出物质的化学式 铁 铜 镁 磷 木炭 硫酸 氢气 氧气 氮气 氯气 水 二氧化碳 四氧化三铁 2、写出下列化学反应的文字表达式： （1）水通电制取氢气和氧气 （2）氢气燃烧生成水 （3）实验室制取氧气 3、将上面文字表达式中物质的名称，用化学式写成符号表达式： （1） （2） （3） 我参与 2和3两种表示化学反应的方法，各有哪些优点和不足？ 学习任务一：化学方程式的配平与书写 学习要求：熟练的写出常见的简单的化学方程式 活动探究：观察下面的符号表达式，你将发现哪些问题？ （1）H2+02———H20 （2）P+O2———P2O5 （3）Fe+O2———Fe304 为使上面式子两边每种原子的个数达到相等，你准备怎么办？并把你的具体做法展示到黑板上，并在全班讲解达到资源共享。 （1）H2+02———H20 （2）P+O2———P2O5 （3）Fe+O2———Fe304 当上面式子两边化学式前面配上系数后，检查式子两边每种原子的个数相等时，再把式子中间的短线改成“二”号，并注明反应条件，就叫做化学方程式。 （1）H2+02———H20 （2）P+O2———P2O5 （3）Fe+O2———Fe304 我参与 1、什么叫做化学方程式？ 2、书写化学方程式应遵循哪两个原则？ 3、请你交流概括书写化学方程式的步骤？ 学习任务二：化学方程式表示的意义 学习要求：阅读课本98页，理解并掌握化学方程式表示的意义 活动探究：观察化学方程式C+O2=====CO2，回答下列问题： 1、说出上述化学方程式中的反应物和生成物的名称。 2、说出上述反应的反应条件。 3、反应物和生成物化学式前面的系数比是多少？ 4、若相对原子质量：C:12，O:16，请你计算出C、02、C02的相对分子质量之比为多少？ 交流共享： 1、根据上面的活动探究，请你归纳出化学方程式表示哪些意义？ 2、请写出化学方程式C+O2=====CO2的三种读法？ 达标任务：配套教材训练中有针对性的练习题 收获乐园： A、我成功了！ B、任务完成，但有问题！ C、没完成任务，不好理解！ D、太难了，问题很多！第二节 化学反应的表示（Ⅰ） 学习目标：认识质量守恒定律；从微观的角度认识化学反应中原子的种类和数目不会发生改变。 重、难点：微观角度解释质量守恒定律 学习任务一：质量守恒定律 学习要求：阅读课本，理解质量守恒定律的概念 活动探究： 1、做饭时所用的煤和木材，燃烧之后质量减少了。 2、1963年英国的物理学家波义耳做了一个实验，他把事先称量的金属放在密闭容器里燃烧，燃烧之后立即打开容器盖进行称量，结果发现固体的质量增加了。 3、后来，俄国的自然科学家罗蒙诺索夫，重新做了波义耳的实验，结果发现固体的质量不变。 请对上述三个事例，发表自己的观点。你认为化学反应前后各物质的质量总和是什么关系？ 实验探究：化学反应前后物质的总质量有无变化 1、确定化学反应作为研究的对象 （1）生石灰（Ca0）和水反应，生成氢氧化钙[Ca（0H）2] （2）氢氧化钠（NaOH）溶液和硫酸铜（CuSO4）溶液反应，生成氢氧化铜[Ca(OH)2]和硫酸钠（Na2SO4） （3）盐酸（HCl）和大理石（主要成分是CaCO3）反应生成二氧化碳、水和氯化钙（CaCl2）。 2、选择实验所需的仪器、药品 根据教师提供的仪器、药品：托盘天平、青霉素瓶；生石灰、水、NaOH溶液、石灰石、稀盐酸、硫酸铜溶液、气球。进行实验。 3、确定实验步骤进行实验： 称量反应前反应物和反应容器的总质量 实验现象 称量反应后生成物和反应容器的总质量 结论 4、实验结论：实验证明，在化学反应前后，物质的总质量是否改变？ 请你概括出质量守 ... ...