课题 2.力与形变 指导思想 理论依据 在课堂结构上，本节课体现了并渗透科学探索的基本方法，即：提出问题、做出猜想、设计实验、实验验证的基本思路。而在活动过程中，又将兴趣合作、交流对比的学习方法运用了进去。 学情背景 分析 学生在前一课认识了推力和拉力的基础 上，对力有了一个认知的概念，但对挤压力和拉伸力的作用效果还不是很明确。对此，本节课通过引导学生用不同的力去改变物体的形状，进一步明确力的作用效果。 教 学 目 标 科学知识 1.学生通过对橡皮泥的挤压与拉伸，感受到力可以改变橡皮泥的形状，并能够用语言将观察的现象描述出来。 2.学生通过对弹簧、海绵的拉伸与挤压，发现它们不仅在受力后会改变形状，还能发现当力消失后，它们还能恢复原来的形状。并能够用语言将观察的现象描述出来。 科学探究目标 1.会用观察、比较、分析、归纳的方法进行探究。 2.能用语言描述观察到的现象。 科学技术、社会与环境目标 通过体验探究的过程，了解生活中利用力与形变的科技产品给人类生活带来的方便。 教学 重难点 重点：通过对橡皮泥、弹簧、海绵等材料的挤压与拉伸，发现力可以使物体的形状发生改变。当力消失时，发现橡皮泥不能恢复原来的形状，弹簧、海绵等材料还能恢复原来的形状。 难点：在比较和分析的过程中，初步感知塑性形变和弹性形变的不同。 教学资源手段和方法 小组用：4人一组；橡皮泥（规范形状），每组4块形状不同的（球体、柱状、长方体、正方体）；弹簧、海绵，每组各一份。 教师用：PPT 实验记录表、奖品（实验用橡皮泥） 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 课前准备 1.分组明确任务：4人一组。 2.约定课堂纪律：回答问题要举手；小组讨论不要影响到别人；接下来，我们来做一个约定。当老师说123时，请大家都立刻停下手上的事情，迅速坐端正。可以吗？现在就来试一试（3次，及时表扬做的好的。） 学生通过老师的讲解，明确课堂纪律 和个人任务。 明确任务到人，约束课堂纪律。 导入新课 谈话：有个东西可以捏，可以拉，可以变成各种形状，小朋友们都爱玩，你知道它是什么吗？ 谁能告诉我，在玩的过程中它有什么变化呢？ 像这样发生的大小、形状、粗细、长短等改变，我们可以说他发生了形变。 4.橡皮泥为什么会有这种形变呢？本节课我们就来学习“力与形变”，揭开谜题。（板书课题，齐读） 1.生思考并交流。 通过谜语提示兴趣，通过学生对问题的交流，了解学生大脑中的知识现状。明确学习任务 讲授新课 讲授新课 活动1 改变橡皮泥的形状 1.老师这里有一块橡皮泥，用力挤压或拉伸这块橡皮泥（做挤压和拉伸的动作），橡皮泥的形状会发生改变吗？会变成什么样子呢？请大家大胆预测一下，并小组内交流自己的猜测。 2.谁愿意分享一下你的猜测？追问：有没有不同的想法？及时肯定学生的猜测。 3.你们的预测正确吗？请小组内合作验证刚才几位同学的猜测。要求：2人先挤压球形橡皮泥，之后另外2人拉伸同一块橡皮泥。同时注意认真观察，并及时做好实验记录。师巡视指导。 4.刚才你们做过拉伸或挤压实验，谁愿意告诉大家：橡皮泥在没用力之前是什么样子的？用力之后形状又变成了什么样子？（PPT出示两个问题）在学生的汇报下，黑板上填写实验记录单。 5．老师这里还有一些长方体和正方体的橡皮泥。如果挤压或拉伸这些橡皮泥，它们的形状会有怎样变化呢？小组内先交流一下自己的猜测。 6.到底会不会像你们想象的那样呢？请每个小组选择一种形状的橡皮泥试一试。记得及时将观察到的现象记录到实验记录单上哦！师巡视指导。 7.演示交流实验结果：谁愿意上前给大家演示一下刚才自己做的实验？并提问：橡皮泥在没用力之前是什么样子的？用力之后形状又变成了什么样子？追问：当你 ... ...
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