《塑料》教学设计 教材分析： 《塑料》本课直接引导学生通过多种感官和工具了解此材料的优点、缺点，让学生思考怎样减少塑料对环境造成的污染。 学情分析：学生对塑料制品是比较熟悉的，但是对环境保护的意识还不强。 教学目标: 1、能够收集多种多样的塑料。 2、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。 3、能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。 4、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。 教学重难点:认识塑料的优点和缺点。 教学准备:课件、塑料制品 教学过程： 教学过程： 走进生活，了解塑料在生活中的广泛应用 导入 导入新课 师：同学们，今天老师给大家请来了一些特别的小客人，等会一定要认真观察他们穿的衣服，拿的物品有什么特点，是什么材料？他们在哪儿呢？看，他们来了。 生：环保塑料时装表演秀。 师：太精彩了，有没有注意这些漂亮的衣服是用什么材料做成的呢？ 生:塑料! 师：再次谢谢这些小模特的精彩表演！（鼓掌，学生回座位）想想看，生活中还有哪些物品也是用塑料制成的?（生说） 师：哇，同学们说了这么多！老师也收集了几张图片，让我们一起来看一看。 （出示图片两张图片） 这些生活用品也是用塑料制作的，看来塑料与我们的生活相伴相随、密不可分了。 那么，它为什么如此受欢迎呢？它究竟有哪些优点？这节课我们就来研究研究。（板书课题） 引导小组讨论 二、交流讨论，性能诞生 ?1.比较塑料和其他材料之间的优点。 师：1910年美国化学家贝克兰德（课件出示照片）研制出合成塑料之后，塑料便与我们的生活密不可分了。课前老师布置同学们寻找生活中的塑料制品以及它的好朋友，你们找到了吗？谁能告诉老师，塑料制品的好朋友是谁呀？（玻璃、陶瓷、木头等）大家介绍的真好！ 下面我们就在各小组内办一个物品展，大家一起去仔细观察，小组研究讨论讨论，看看你们有什么发现？（好）请同学们先来看我们的活动要求： 1）仔细观察各种物品，分析塑料制品有哪些优点和缺点。 2）观察完毕后小组内展开讨论，并用关键词概括出优点和缺点。 3) 填写小组的活动记录单，并派2—3名代表汇报展示。 活动要求明确了吗？好，下面我们开始研究，活动过程中一定要注意安全！ （学生讨论中板书：优点） 师：同学们的观察讨论结束了，看“塑料仙女”也来了，请大家和她一起来交流交流吧！ 塑料的优点 师：同学们大家好，我是塑料仙女，刚才看大家讨论地这么热烈，我已经等不及让大家来夸夸我啦！ 学生以小组为单位到讲台前分享交流结果（组内派多位代表上台分享，说明塑料的优点并仔细说明与哪类物品对比发现优点。由学生选择优点关键词卡片并贴在黑板上），师对各组学生进行有效性评价（如：你真会观察！用自己的生活经验来判断，很好！比较中发现优点，聪明！你真会比较！） 师出示课件进行适当补充并对塑料的优点进行小结。 师：大家刚才说了我这么多的优点，夸的我都不好意思了。其实塑料也没有这么完美，身上也有很多缺点。 不信你们看，塑料先生来了。 塑料的缺点 师：大家好！我是塑料先生。我们刚看完塑料有很多优点，那么塑料只有优点吗？ 学生回答 师：我相信,大家都很聪明，在找出塑料优点的同时，同样可以找塑料有哪些缺点。那么下面各小组讨论一下塑料有哪些缺点。 小组开始讨论，老师巡视学生讨论并指导学生讨论填写活动报告单。 请小组代表分享讨论结果，教师出示相关图片并做简单演示实验，引导学生认识塑料的缺点。依次在黑板上贴出塑料的缺点。 在提出塑料缺点最后引出白色污染。 师：那让我们一起看看什么是白色污染吧。 白色污染 师：我是白色污染，大家知道什么是白色污染吗？ 世界上有千千万万个家庭，这样就会产生很多个塑料袋，这些塑料袋抛洒在环境中就会造成白色污染 ... ...
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