1.1 分子动理论 授课时间 课时间 课型 教学目标 知识与技能 、知道物质是由分子构成的，分子在不停地做无规则运动；②、了解扩散现象的重要意义，能识别扩散现象，并会解释扩散现象。 过程与方法 观察气体和液体的扩散现象，尝试将生活和自然界中的一些现象与扩散现象联系起来。学会从观察实验、分析宏观现象出发，通过推理探索微观世界的方法。 情感、态度、价值观 关心生活中的一些自然现象，乐于用学过的知识解释生活中的扩散现象。 教学重难点 重点 分子热运动的初步知识 难点 用宏观的物理现象提示物质的微观结构 实验器材 广口瓶、二氧化氮气体、玻璃瓶、量筒、酒精溶液、烧杯、水、试管、高锰酸钾 教 学 过 程 设 计 个性教学设计（教师二次备课） 流程、时间分配 教师活动 学生活动 新课引入新课讲授内化训练课堂练习能力拓展 利用课本第六页“物理在线”布朗运动引入。请大家阅读教材第六页的相关内容。了解什么的布朗运动，然后思考“科学们的假设成立吗？。带着这个问题我们一起来观察几个小实验。演示实验1、将高锰酸钾放入清水中，你能观察到什么现象？这个现象说明了什么？讲述：我们观察到清水逐渐变成紫红色的液体，说明分子在运动！演示实验2、将装有二氧化氮气体的广口瓶上扣一个玻璃瓶，大家观察到什么现象？这个现象说明了什么？（多媒体播放）讲述：二氧化氮的密度大于空气密度，为什么会在上面的瓶中也发现有二氧化氮的气体呢？这两个现象能证明科学家们的假设是正确的嘛？？分子的我们用肉眼直接看不见的，分子的运动我们当然也用肉眼之间看不见。你是通过观察什么知道分子在运动呢？讲述：我们把观察分子的运动转化成观察颜色的变化。像这个，对于一些看不见摸不着的现象或者不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或者用测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。利用转换法观察液体、固体间的分子运动。这些现象除了说明在做无规则运动还能说明什么？讲述：像这样，由于分子运动。两物体在相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散。生活中常见的扩散现象有：闻到花的香味。尝出菜汤里菜的味道。观察视频，从视频中能找出哪些扩散现象？认识了扩散，扩散现象除了能说明分子的用不停息做无规则运动，还能说明什么呢？演示实验3：一定体积的水和一定体积的酒精混合（多媒体播放）列举类似的宏观想象，一满碗米倒入一满碗黄豆中能得到两满碗嘛？从能量的角度思考，扩散现象还能说明什么？宏观世界中运动的物体具有动能。习题：下列现象属于分子运动的是（ C ）A、擦黑板时，粉笔灰在空中飞舞。B、春天沙尘暴，飞沙满天。C、桂树开花时，空气中弥漫着桂花的香味。D、流感病毒通过飞沫传播知识应用：请同学们应用分子动理论知识具体说说垃圾场会对附近居民生活造成什么危害？？？？ 我们如何正确的处理垃圾 学生阅读，思考回答相关问题学生观察，思考学生认识到清水变成紫红色说明分子在运动学生观察，思考学生认识到：二氧化氮气体运动到了上面，说明分子是运动的。分子运动是无规则的学生思考认识转换法学生观察、思考学生认识到：分子的无规则运动是用不停息的。认识扩散学生观察、思考、并回答相应问题学生观察、思考、并回答相应问题学生观察、思考学生认识到：分子间存在间隙。学生让认识到：分子具有分子动能。学生课堂练习学生课后查阅相关资料进行探讨。 作业 课后反思 本节是同学们进入初三的第一节课，所以我设置了同学们比较感兴趣的好听的励志音乐、寒梅的图片和音频等，来激发学生的学习兴趣和对物理老师的喜爱。2.本节内容由宏观现象进入微观世界，内容抽象，难理解，并且本节实验需要的时间比较长，有的实验需要半天甚至几年，所以我设计动画演示实验，这样教学使 ... ...
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