《水滴里的生物》教学设计 【教学目标】 1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 2、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。 3、意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 【教学重点难点】 教学重点：认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。 教学难点：科学地使用显微镜。 【教学准备】 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 【教学流程】 一、激疑导入，观察水样 【教师提前准备好有丰富微生物的水】 1、上课后，教师出示用烧杯装好的富含微生物的水，提问：烧杯里有什么？ 学生回答：水。 教师追问：还有什么呢？ 学生摇头。 教师谈话：如果我说里面有活着的生物，你相信吗？ 学生表示不相信或者相信。 2、教师继续追问：不管你信与不信，我们都得靠事实说话，你能看到烧杯中的生物吗？（不能）那你怎么来判断我的话对不对？当我们无法用肉眼观察到他的情况时，我们该怎么办？ 学生：可以借助放大镜观察。 教师：很好。放大镜可以帮助我们看到我们无法用肉眼看到的现象。现在请各组组长领取一杯和老师一样的水样并领取放大镜仔细观察。 学生开始小组观察，教师巡视。 学生汇报，均表示什么也没有看到。 教师谈话：还有什么更先进的仪器能帮助我们观察到水里到底有没有生物？ 学生提出用显微镜。 二、提供显微镜，强调注意点 1、课前，我们观看了显微镜操作步骤的微视频，都已经掌握了显微镜的正确操作方法，但是，老师还是需要提醒各位四点： 1、轻拿轻放； 2、不能用手触摸目镜和物镜的镜头； 3、物镜的镜头不要碰着玻片； 4、反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。 三、组织学生借助显微镜观察水样 1．谈话：水滴里在显微镜下到底会有什么?让我们带着下面三个问题，一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录单上。 （1）你观察到了什么？ （2）它是什么样子的？ （3）是否在运动？ 2．学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察） 3．孩子们，你们都有收获吗？（有）好的，显微镜和其他实验室仪器给了我们很大的帮助，我们请它们先休息下，好吗？下面请大家迅速整理好桌面的仪器，最快的小组将获得优先汇报权。 4．汇报交流：（汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述） 5．教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物———细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 5．认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？（多媒体展示———水中各种常见微生物） 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1．学生阅读列文虎克的故事。 （1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? 学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。 资料： 列文虎克，荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。自幼就喜爱磨透镜来制作显微镜，并用之观察自然界的细微物体。他不但用自制的显微镜观察研究纺织品的纤维、树叶和花朵、蜜蜂蜇人的“针”、蚊子叮人的“嘴”，还观察了井水、雨 ... ...
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