《塑料》教案 教学目标： 1、能够将塑料和非塑料制品进行比较。 2、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。 3、能够概括塑料的优点，了解塑料的缺点。 4、知道减少塑料污染可以保护环境，愿意以实际行动减少白色污染。 5、知道科学家正在研制易分解的塑料。 教学重、难点： 重点：认识塑料的优点和缺点。 难点：通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。 教学准备： 1、塑料和非塑料制品对比的图片 2、视频演示塑料污染 3、家庭塑料使用情况调查表 4、学生课前收集有关塑料给人类带来环境问题的资料 教学过程： 激趣引入 师：老师手中拿的是什么？它是有什么做成的？ 生齐：饮料瓶。塑料（板书：塑料） 师：在我们的生活中有哪些物品是塑料做的？. 师：哦，有这么多人想说，那我们来开火车，每人说一个，说过的就不重复了！ 生1：塑料板凳 生2：自动铅笔 生3：玩具 生4：脸盆 生5：塑料袋 生6：文具盒 师：你们还能继续说吗？看来我们身边的塑料制品可真多啊！ 师：老师也收集了几组图片，一起来看一看。 师：为什么会有这么多物品都是由塑料做的吗？ 生1：塑料耐用 生2：塑料制品轻便 师：在前面的学习中我们就知道了，材料的特点决定了材料的用途。塑料的用途如此之广，可见它的优点一定很多，就让我们一起去发现它的优点。 二、比较塑料制品与其他材料制品，概括塑料具有的优点 师：请同学们看这一组图片：（课件出示） 塑料杯———玻璃杯；塑料椅———木椅； 塑料盆———陶瓷盆；塑料尺———钢尺；塑料袋———纸袋； 师：图上画了哪些物品，谁来一组一组的介绍？ 生1：第一幅画的是两个杯子 师：分别是什么材料做的呢？ 生2：这一组画的是塑料盆和陶瓷盆 生3：这一组是塑料尺子和木尺 生4：这一组是塑料板凳和木板凳 生5：这一组是塑料口袋和纸口袋 师：仔细观察，在这每一组中，都有一个物品是由塑料制成的。那我们就一组一组的比较，看看通过比较你能发现塑料有哪些优点。 师：先在小组里交流，然后每个同学选择其中一组，把你们比较的结果记录在实验记录单上。记录时要尽量使用简单、明了的词。明白了吗？ 学生小组讨论，并记录 师：下面老师找同学小组汇报，你们比较的是哪一组？通过比较你发现塑料有哪些优点？ 生1：我比较的是塑料杯和玻璃杯，我发现塑料杯好看、漂亮，而且还不容易摔碎 师：不容易摔碎就是牢固的意思 师：关于这组材料，还有谁补充？ 生2：我补充，塑料杯子还比较轻 师：其他几组呢？ 生3：我比较的是塑料盆和陶瓷盆，我发现塑料盆轻，而且摔不碎 生4：我比较的是塑料袋和纸口袋，我发现纸口袋一遇到水，就会烂掉，而塑料袋不会。 师：说的不错，说明塑料还能防水 生5：我还要补充，塑料尺和木尺，木尺会被虫蛀，塑料尺不会 生6：塑料制品都比较便宜 师：是的，他用生活经验告诉了我们关于塑料的又一个优点，那就是便宜。 师：同学们真了不起，一下子找出了这么多有关塑料的优点。 的确，至从1909年美国人贝克兰德发明了塑料，它就给我们的生活带来了方便，可以说它是人类的一个伟大发明。在塑料发明之初，人们为拥有这样的材料而欣喜若狂！开始广泛、大量地使用塑料制品， 你知道吗？全球每年要使用10000亿个塑料袋，每分钟就有100 万只塑料袋被使用！在我们锦州，一年的时间，要使用20 多亿个塑料袋！ 师：同学们为什么惊讶? 生1：全世界每年要用这么多塑料袋啊！ 生2：我为这其中的数字而惊讶 师：是的，这些庞大的数字在告诉我们，塑料的使用量太大了。当然还有很多其他的塑料制品也在被人们广泛使用。 师：让我们一起来看一组图片。多么触目惊心啊！由于塑料制品的大量使用，随之带来了一个问题：这些塑料制品一旦损坏了、废弃了，该如何处理呢？ 生1：深埋，100 多年都 ... ...
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