《认识水》 教材分析: 《水》是在学生最熟悉的物质基础上进行教学的，是对水有关知识的分类和梳理，为今后构建水的科学概念打基础。 学情分析： 根据孩子的年龄特点，他们对认识一种事物的方法往往比较单一，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点，学生往往是无从下手，也不知道做些什么的，因此这堂课对观察方法的运用意识的教育是关键，还要懂得记录，能够让学生养成合理的探究习惯。根据低年级孩子的兴趣，选择动手操作性比较强的活动设计来触发孩子们探究的欲望，使学生能够因为探究而认真，因为科学而变得有素养。 学习目标：? 1、能用语言、文字、绘画等方式描述对一定量的水的形状变化的观察结果。 2、学会综合运用眼，鼻，口等进行观察，描述所观察的水的特征。? 3、在探究过程中，认识水没有固定的形状但有一定的体积的科学知识，能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重要性；在识别水的活动中，学会小组合作，体会到合作学习的乐趣。? 教学重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。? 教学难点：认识水没有固定的形状但有一定的体积。 学具准备：? 1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。?? 1号杯：牛奶?２号杯：白醋?３号杯：糖水?４号杯：清水 水管、不同形状的小杯子、气球、水盆6个?2、实验记录单 教学过程： 看动漫导入? ?1.宝贝们，好看嘛？这是讲的谁的故事？（水的故事） 2．水和我们的生活息息相关，关于水，你知道些什么。这节课，我们就来 “认识水”（板书课题） 二、活动1——— 认识水（讨论观察方法与顺序）? 师：宝贝们，今天我太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你们都是助人为乐的宝贝，能帮忙找一找哪一杯是清水吗？?（请学生大胆的猜测，并说出自己的理由）? 1．学生讨论观察方法????????????????? 师：大家对1号杯意见比较统一（看颜色），对2号，3号，4号这三杯为什么不能确定，可以用什么好的方法来分辨？小组讨论。????? 2.学生交流观察方法：看、闻、尝。（板书）? 提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒）? 3.师：怎么闻？（师演示扇闻法）（确定2号杯为白醋）师演示“闻”的方法：用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。?????? 4.我们已经知道糖水和清水没有毒，可以尝（确定3号杯为糖水）。师演示 “尝”的方法：品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。 小结：孩子们真棒，终于把水找出来了。 5.水有什么特点呢？我们从哪些方面认识水呢？请看书28页，希望你们有所启示：（抽生回答） 6.现在请孩子们用科学的观察法仔细观察水有什么特点？ 生汇报：无色，无气味，无味道，透明。（师板书） 三、活动2 ———观察水的形状 师：水还有其他的特点吗？?（生大胆的猜测：有或无）我们可以用实验来验证。 （1）认识不同的容器。? （2）在实验之前老师要示范往容器中倒水的操作步骤，请你们认真观察。 师：现在请你们将水倒入这些不同的容器中，水的形状会是什么样子的？请用彩笔画出水的形状。 1、（课件出示）温馨小提示： （1）①先将烧杯的槽口对准容器口慢慢倒入适量的水, ②注意观察水在容器里的形状，③用笔勾画出水的形状。④按同样的操作方法完成后面的实验。⑤仔细观察你发现了什么？ （2）小组内分工合作，完成实验，填写好实验报告单。 （3）小组实验时，请不要大吵大闹;请小心别把杯子打破了，以免划到手。 （4）实验完后，请收拾好实验器材，养成良好的习惯。 2、认识不同的容器。? 3、在实验之前，老师先示范往容器中倒水的操作步骤，请你们认真观 ... ...
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