海陆分布 一、教学目标: 运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。 运用世界地图说出七大洲的分布及其界线 运用地图明确四大洋的位置及面积大小 通过活动，拓展掌握知识的方法，培养观察能力，提高审美意识和学习地图的兴趣。 二、教学重点：地球表面的海陆比例和海陆分布特点，七大洲的分布。 三、教学难点：七大洲之间的分界线以及七大洲位置特点。 四、教学手段：ppt 五、课时安排：一节 六、教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁？（原苏联的宇航员加加林）他到了太空，回头看到我们生活的地球，是如此的蔚蓝美丽，所以给地球取了个名为水球。他为什么给叫地球为水球呢？那么到底应该叫水球还是地球呢？请两位同学辩论下，并说说他们的原因。 师：两个同学都说的很有道理，可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌。 师：可见，人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程，这节课我们就继续认识地球，学习它的海陆分布。 学新课之前，我们先看一看学习目标 看海陆分布饼状图，得出海陆分布比例： 七分海洋三分陆地 课堂探究一： 活动：读图验证：看书43页图3-1-2，观察三组半球的海陆分布状况，比较各半球海陆面积的大小，全班分小组，说说你们所观察到的。海陆分布的特点总共4个，你能总结出几个呢？ 老师补充下：水陆半球是根据地表海陆分布状况而划分的两半球，水半球是海洋面积最大的半球，陆半球则是陆地分布最集中的半球。 1、若把地球分成任意两个相等的半球，是不是任何一个半球上都是陆地面积小于海洋面积？陆地分布最集中的陆半球仍然是海洋面积大于陆地面积。这说明海陆分布的什么特点？ 2、世界上海洋和陆地的比例各占多少？北半球和南半球谁的陆地面积大？谁的海洋面积大？（陆地北半球比南半球多，海洋南半球比北半球多。） 3、海洋是否相连？陆块大小一样吗？ 这说明了什么问题？看分布均不均匀？海洋是否彼此相通？ 通过以上的观察和印证，地球确实是个水球，但是人类生存在这个水球的陆地上，所以人们还是习惯把我们的家园叫“地球”。 刚同学们总结出地球表层海洋和陆地的三个特点，现在大家再看看图，海陆分布还有一个特点， 总结过渡：所以第四个特点是：地球表层海陆分布是不均匀的：七分海洋，海洋彼此相通，连为一体；三分陆地，被海洋分隔成大小不等的陆块。这些大小不等的陆块有不同的特点，分为几种类型，现在大家看ppt的图，归纳下大陆、岛屿、半岛、大洲的定义。 老师边指图，边讲解什么是大陆、半岛、岛屿、大洲。 大陆：面积广大的陆地； 岛屿：面积较小的陆地。半岛（大陆伸向海洋的部分） 大洲：大陆和它附近的岛屿。 人们通常把全球陆地分为七个大洲，哪七个大洲？ 并把七大洲按照面积从大到小排序。亚非北南美，南极欧大洋。 课堂探究二： 找一找：全部分布在北半球的大洲有哪些？全部分布在南半球的大洲有哪些？主要分布在东半球的大洲有哪些？主要分布在西半球的大洲有哪些？（南美洲、北美洲）。赤道穿越大洲有？跨经度最广的大洲是？（非洲、南美洲、亚洲和大洋洲是部分岛屿。南极洲）完成学案。 师：通常在地球上我们通过什么能准确定位？（我们第一章学习的内容） 很好，确定每个大洲的位置，我们不仅要看他们的相对位置，还要看穿过这个大洲主要的经纬线，现在我们进入： 过渡：（国家间有国界，大洲间也有州界）看地图册，进入 课堂探究三：我的环球航行 小蚂蚁皮皮知道了七大洲的名称、大小、位置后，决定向麦哲伦学习，做蚂蚁界第一只环球航行的蚂蚁， 我们一起跟随他的脚步看看他先后经 ... ...
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