《车（一）》 教学目标： 知识与技能目标：通过教学活动，使学生初步了解车的发展史，认识车的基本结构和外形特征，并学会运用自己喜爱的方法描绘车、表现车、设计车。 过程与方法目标：采用师生互动、生生互动的教学形式，以神奇的校车贯穿主线，分层组织学生对车进行观察、欣赏、讨论、评述，教师通过演示启发学生思维、想象，学生能够对车的整体及细部的表现方法有所掌握。 情感、态度与价值观目标：使学生感受到车在人们日常生活中的重要性，在享受“车生活”的同时，激发起爱护车、设计车、发明车的信心和勇气，引发学生变中国制造为中国创造的愿望，为科技的崛起而努力学习。 教学重点：在初步认识车的知识、了解车的基本特征的基础上，设计出既有个性特点又有趣的车。 教学难点：既要表现出车的基本造型特点及功能，又要在车的外形变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美、体现创新。 教学过程： 一、情境导入 1、看视频（神奇校车的片头视频） 2、师简介奇妙的班级，有趣的学生，古怪的老师，并引出神奇的校车。 设计意图：一开始就用有关车的动画短片吸引学生的注意力，激发兴趣，调动学习积极性。 二、检查预习 （想继续了解神奇的校车，老师得先检查预习问题。） 1、问题一：对车的知识了解多少？ 学生回答。 播放图片。 老师小结汽车的发展变化。 2、问题二：汽车的结构 学生针对自己带的车模型说一说汽车的结构。 播放图片。 老师小结汽车的结构。 设计意图：提倡学生的自主学习，变被动为主动。 三、对比探究 设疑 出示：这辆校车哪些方面发生了什么变化？ 播放视频（神奇校车片段）和图片 发现 以校车的原图与变化后的校车做对比， 学生回答出示的问题。 老师小结：外形，功能发生了变化，以及多了很多装饰。 板书：外形 功能 设计意图：通过形象的校车对比，学生能更直观了解变化后的车。 四、欣赏交流 了解概念车 从想象的校车到真实世界存在的车，引出概念车的含义。 欣赏图片 播放多种概念车，并总结：外形独特，色彩漂亮，功能多样。 交流 老师：如果让你们来设计一辆车，你会设计什么样的车？ 师生相互交流 4\ 欣赏学生优秀作业 五、示范创作 1、第一次示范，画外轮廓。 从生活中找灵感，画一辆汉堡包车。 2、学生初次创作，画外轮廓。 3、第二次示范，添画细节并涂色。 设计意图：解决难点。因为本课既要表现出车的基本造型特点及功能，又要在车的外形变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美、体现创新。 4、\学生二次创作。 评价展示 情境展示（马路的展板） 互评：说一说喜欢的理由以及不同意见。 自评：说一说自己的作品。 师点评 总结拓展 说课题，写课题 让学生总结这一课的课题 老师写课题 播放环保校车图片 我们生活离不开车，它给我们带来了方便，但同时也污染了环境，连我们神奇的校车也变成了环保车，老师希望你们认真学习，长大以后，设计出更多外形独特，功能多样又环保的神奇的车。 设计意图：这一环节以学生说课题的形式进行本课的总结，加强了学生的课堂主人翁意识，并且学生会有强烈的成就感。 教后反思： 《车》这一课对于学生来说，还是比较能够理性认识的，但是如何在此基础上进行大胆想象和创新，很重要。针对从三年级刚升到四年级的学生的年龄特点，课堂教学应该有一个迎合他们的点，于是我想到了用《神奇的校车》贯穿全课。 在教学的开始，我就以这部动画片的视频直接导入。在教学的第二环节通过检查预习问题，了解车及汽车的结构。课前我把这些问题交给学生，让他们有意识、有目的地进行自主学习，不仅培养了学生的学习能力，课堂教学的效率也得到最佳的保证。在第三环节，预设问题看视频、图片，让学生带着问题去发现、去比较、去解决，于是知道了这辆校车在外形、功能、装饰 ... ...
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